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《一个这样的老师》教学反思之一

[db:作者]  2022-02-14 00:00:00  互联网


  1、因材施教,尊重学生的主体地位。《课程标准》特别强调阅读教学要尊重学生的主体地位,教师在课堂教学种不再只是知识的传授者,还应该是学生学习的引导者。本设计中,教师引导学生先就课题质疑,再通过各种读书活动,逐步进行探究感悟,整堂课少年宫都是学生自己的学习,自己的发现,自己的朗读,自己的理解,教师只是不断地做着引导、点拔。

  2、设计巧妙,突出对课文的整体把握。本设计将“这是一个怎样的老师?”作为学习的主线,并紧扣这个问题,引导学生不仅从“怀特森老师本人的语言、动作、神态”来体会人物形象,还注重联系“我的心情变化”、“我们的行为变化”来探究这个问题。整个教学过程设计巧妙,整体性强。
 


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