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《编钟》教学设计之一

[db:作者]  2022-02-14 00:00:00  互联网


  教学过程
  一、导入新课
   1.你知道哪些民族古乐器?
   2.课件出示编钟图片,问:这是什么?
     学生交流对编钟的了解。
  二、设置情境,确定学习目标。
   1.准备选拔最佳解说员。
    请全体解说员研究要解说的材料——课文语句。讨论解说稿的大致条理。列一个小提纲。
   2.学生默读课文。了解课文脉络。
   3.交流小提纲。
    简要讲述编钟的历史由来。
    具体说明曾侯乙编钟的基本情况。
    基本情况包括(1)曾侯乙编钟的重要价值。(2)曾侯乙编钟的主要特点:一是造型设计精巧。二是音乐性能良好(3)曾侯乙编钟的演奏效果。
   4.各解说员挑自己最感兴趣的内容琢磨一下,把认为应该介绍的内容整理整理,最好能够不看书向大家解说。
   5.学生开始准备。
   6.学生在学习小组中展示。教师随机参与,指导评价方法。
    【学生在课堂上高兴地忙碌,是主动学习的最好的诠释。而主动学习的平台需要教师去随手搭建,情境需要老师去精心营造。】
  三、交流展示
    各组选派能干的选手或有特色的选手全班展示自己的解说内容。要求大家一起注意听,可以模拟观众随时提问。
    相机指导学生
    1.理解生词。
    2.理解重点语句。
     如:“……是我国目前出土数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟……”从四个“最”和后一句的四个“方面”体会曾侯乙编钟的重要价值。
     关于曾侯乙编钟的特点,课文是怎样有条理介绍的……
     通过什么方法,介绍曾侯乙编钟的演奏效果。(举了俩例子。)
  四、拓展练读。
   1.用一句话赞美曾侯乙编钟。
   2.设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会节目单。
   3.有感情朗读《编钟赋》

     编钟赋

     历史的浓烟淡了
     淡化为氤氲的白烟袅袅
     有雷霆从地平线滚过华夏
     一缕民族的精魂
     从土地里
     掘起永恒
     时光静默流逝
     流逝成震动着的编钟棒
     ……敲……
     响了龙的信念
     直了龙的脊梁
     有思绪从亘古反馈而至
     古城踏歌起舞了
 


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