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教学建议
〔教学目标〕
1．指导学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有详有略。
2．指导学生学习评价和修改习作。
〔教学重点、难点〕
1．指导学生选取体育比赛中的精彩瞬间、感人镜头，通过语言文字再现情景。
2．训练学生正确评价和修改习作的方法、能力。
〔教学时间〕
2～3课时。
〔操作要点〕
1．导入。
在体育课上，你参加过什么体育比赛？在电视机前，你观看过哪些体育比赛？你觉得哪次比赛给你的感触最深？先静静的想一想，然后给同桌讲一讲。
2．明确习作要求，提示写法。
（1）阅读课本上的习作要求，明确本次作文要注意什么。
（2）根据要求，想想我们能写什么，该怎么写？
第一，启发思考：哪次比赛给你留下的印象最深？为什么？
第二，在这次比赛过程中，哪些情景使你记忆犹新？运动员的动作、表情、语言如何？观众的表现如何？
第三，体会《“足球之王”贝利》第3段的写法，想一想，该把比赛中的哪些情景写详细、写具体？
第四，如果是你参加的比赛，你的心理活动发生了什么变化？如果是你观看的比赛，比赛过程中你的心情又如何？
第五，列一个写作提纲，标注出该详写的部分。
3．学生习作。
4．指导修改。
（1）指名朗读习作。
（2）师生评议。
先请学生根据提纲说说习作写的是什么，准备把哪些部分写细致。然后读习作，先自己评价，觉得文章哪部分写得比较满意，哪些地方需要调整。再请其他同学评议，老师引导。要注意避免记流水账，指导学生抓住重点，注意详略。
（3）学生互相修改或自我修改。
（4）誊清习作。
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