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学习目标
1 、反复朗读，感知内容，体会美感。
2 、理清思路，品味语言，背诵课文。
学习重点
理清思路，揣摩词语，品味语言。
学习时数：2课时
课前准备：
1、运用工具书查阅生字词，并阅读感知课文内容，体会文中表达了作者怎样的思想感情。
2、选择自己最喜欢的方式表达自己对“春天”的喜爱之情。
提示：可以朗读有关“春”的美文片断、诗，也可展示自己找到的图片或是自己画的画，还可以唱有关“春”的歌曲，跳表现“春”的美好的舞蹈。
学习方法：采用自主、合作、探究的学习方式进行学习
学习过程
一、导入课文
同学们，大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天——板书课题《春》
请学生说说自己了解的朱自清————
二、检查预习
1.读准下列字音：
嗡嗡 散在草丛里 酝酿 应和 黄晕 蓑笠
抖擞 卖弄 眨眼
你认为重要的生字新词还有：____________________________
2．《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象，抒发了________之情。
三、朗读课文，整体感知
1.分组朗读：（每四人一组）在小组内朗读自己最喜爱的段落，一定要读出作者对春天的喜爱之情，其他组员可帮助他指出其中不足的地方。
2.朗读展示：小组代表在全班同学面前读自己喜爱的段落，展示自己的朗读水平，其他小组进行点评。
3.叶圣陶说过：“作者思有路，遵路识斯真。”请再次朗读课文理清课文的思路。（小组内讨论，派代表回答）
四、品味语言，学习修辞（形式：合作探究）
朱自清先生的这篇散文《春》写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意，具有丰富的美学因素。
1. 把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。（小组内先交流，再班内展示）
形式：我认为第_____段的_____句子写得很美（或很精彩），因为这句话用_____（修辞；表达方式；或抓住哪几个词），写出了____________________。
2.小组选派代表对精彩的句子进行讲解。
形式同上：我们组认为___________________________________
五、合作探究，学习写作
1.春天这么美，这么好，在这大好春光里，我们是不是只看看草、赏赏花？
（小组合作赏析第七自然段，并齐读。）
2.作者朱自清把春天描绘得这么美，像一幅幅美丽的图画展现在我们的面前，他为什么能写得这么好？（讨论，回答。）
六、拓展延伸：
老师在这里设置了不同层面的问题，请选择你感兴趣的一题完成并交流展示。
A、朱自清先生以散文的形式为我们表现了“春”的美。你能不能从其他的文学或艺术形式里找到“春”的影子？
B、写出含有“春”字或描写“春”的诗、词、歌曲、成语、对联、俗语、谚语。
七、当堂检测
1．给加粗字注音或根据拼音写出汉字。
（1）风qīng qiāo qiāo________的，草软绵绵的（）的。
（2）风里带来些新fān________的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn shī________的空气里酝酿（）。
（3）鸟儿将cháo________ān________在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn________地卖弄清脆的喉咙（），唱出wǎn
zhuǎn ________的曲子，跟轻风流水应和（）着。
（4）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn________的光，烘托（）出一片安静而和平的夜。
2．课文中有两处引用，请你填写。
①“________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②“________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
八、作业
请你抓住你眼中“春”的一两方面的特点，写出你心中“春”的风韵，不少于300字。
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