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教学建议
〔教学目标〕
1．回顾本单元学习的生字词，把增识的生字熟记下来。
2．辨别多音字的读音，并根据不同的读音组词。
3．能正确使用标点符号。
4．积累背诵关于旅游及自然风光的名人名言。
5．开展世界文化遗产和自然遗产的有关资料的搜集和交流活动。
〔教学重点、难点〕
1．辨别多音字的读音，并根据不同的读音组词。
2．积累背诵关于旅游及自然风光的名人名言。
3．了解世界文化遗产和自然遗产的有关资料。
〔教学时间〕
2课时。
〔操作要点〕
1．练。
（1）在学习本单元后，你又增识了哪些生字？把它们写下来。本题意图在于鼓励学生主动识字，多认识汉字，并注意积累识字方法。训练时，可以先让学生回顾自己所认识的汉字，说说是用什么方法认识的，然后再写下来。在交流识字方法时，要注意引导学生回顾查字典的识字方法。写生字时，可以采用听写的形式，注意强调书写的习惯。
（2）给多音字注音并组词。教学时，建议教师把多音字的不同读音设置到具体的语言环境中，让学生揣摩、记忆。学生可以先做一做课本上的练习，然后教师补充一些本单元出现过的多音字，进行巩固训练。如：
（3）给下面的一段话加上标点符号。该题主要训练分号的用法。教学时，可以先让学生读一读，加一加；然后通过学习朗读，体会分号的用法；最后可以组织一些相关的训练。
2．日积月累。
本单元的“日积月累“是引导学生积累关于自然风光及旅游方面的名人名言，重在引导学生学会积累、学会搜集。教学时，可以先让学生自己交流课前的积累，并稍作解释。最后，可以布置学生统一积累、熟记一些名人名言，并试着运用。
3．知识窗。
（1）请学生自由读一读《世界文化遗产和自然》。
（1）请学生自由读一读《世界文化遗产和自然》。
（2）简要向学生介绍相关的知识，扩宽学生的知识面。
（3）建议让学生搜集一些有关世界文化遗产和自然风光的图片或文字资料。
4．大家一起来。
这次语文实践活动紧扣本单元专题设计，教师要有“整合”的思想，从进入本单元的学习开始，就要有意识地鼓励学生动手收集资料，把工作做在前面。教学时，建议教师先向学生介绍方法，然后围绕举办风光图片展的活动组织教学。培养学生利用学习工具与多媒体搜集资料，处理各种信息。
教学活动的思路是：学生课前搜集（课前布置，分组进行）———课内展示交流———办好展示橱窗———评选学习能手。
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