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【教学目标】
知识与技能目标
1、 积累“我的采蜜集”，背诵《天净沙?秋》。
2、 口语表达“明天我要去远行”，要有条理，语气、语调适当。
3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。
过程与方法目标：
1、在朗读、对话中理解两段文字的内涵。
2、在朗读、想象中感悟这首元曲的意境。
3、在敞开心扉的开放式的交流中发展语言。
情感态度与价值观目标：
1、与人交流时，能尊重、理解对方，听他人说话要有耐心。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、 懂得习作是自我表达和与人交流，珍视个人独特的感受。
4、 喜欢出去走一走，学会享受大自然中万物的美。
【教学重难点】
1、 与人交流时观点明确，语言流畅。
2、 课前能积累习作素材，课堂上在规定时间内完成习作。
课前准备：
阅读本单元的课文，阅读与本单元内容相关的文章，搜集相关的图片、文字资料，记录下自己的随行、随思。
【教学过程】：
一、 我的采蜜集
1、师：美国《幸福》杂志曾在正大栏目中刊登过这样一个题目：假如让你重新选择，你做什么？一位军界要人的回答，是去乡间开一个杂货铺；一位女部长的答案，是到哥斯达黎加的海滨经营一个小旅馆；一位市长的愿望是改行当摄影记者；一位劳动部长想改行做一家饮料公司的经理。几位商人的回答最离奇。一位想变成女人；一位想成为一条狗。更有甚者，想退出人类的世界，化为植物。其间也有一般百姓的回答。想做总统的，想做外交官的，想做面包师的，应有尽有。但是，很少有人想做回现在的自己。如果让你回答，你会给出什么答案呢？
（学生自主发言）
师：是啊，我们在这看似重复与平淡的日子里慢慢消失了激情，内心深处都渴望变换一种生活。
（出示“采蜜集”的第一段话。）
（指名朗读“采蜜集”的内容。）
师：难道熟悉的地方真的就没有风景吗？
（出示“采蜜集”的第二段话。）
（指名朗读“采蜜集”的内容。）
师：你更喜欢哪段文字？为什么？
（学生自主发言）
（学生带着理解，有感情的朗读。）
2、 抄写“采蜜集”
3、 小组内交流采集的经典句段。
二、读读背背
1、 出示白朴的《天净沙?秋》
2、 指名朗读
3、 疏通意思。
4、 轻轻地吟诵，想象它所描绘的画面。学生感情朗读。
5、 背诵。
6、 拓展阅读《秋思》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
三、口语交际
1、 师：在这一单元的学习中，乘着文字，在字里行间，我们一起游览了长江、五彩池、天山、绍兴与山海关，那么你最喜爱哪儿？为什么？
（学生自主发言）
2、 师：这些地方虽然我们的足迹还未曾到达，但我们的内心早已心仪已久。当然我们在书中还游览过许多胜地，你喜欢哪里？（学生自主发言）
3、 师：听得出你们的心早已飞到那神奇美丽的大自然中。是啊，“读万卷书，行万里路”才能真正感受自然的美妙与神奇。旅行，是我们每个人心中的梦。有了梦想，便有了激情；有了梦想，便有了力量。揭示本次口语交际内容。
4、 自读课本中的文字内容，了解世界各国的风景胜地。教师多媒体展示。
5、 师：刚才我们一起欣赏了世界各地美丽的风景，其实，我们每个人都有自己独特的梦，课下同学们也搜集了自己最想去的地方的相关资料，（图片及文字）下面我们就也一起来个评选。小组交流。提示：认真倾听他人的发言，当同学介绍之后，可以向同学提问，或者帮助补充。
6、 全班交流。
7、 “梦想之旅”大排行。（学生投票产生）
四、我的小笔头
（一）联系生活，梳理思路
1、 师：假日总是短暂，可快乐却依然沉淀在我们的心底深处。在这短短的7天里，我们载着自己的梦想出行，收获多多，感慨多多。让我们一起来分享一下。
（多媒体播放学生假期活动剪影）
2、 师：刚才我们一起重温了那段快乐的时光，此时此刻你一定想与大家分享你的感受。
（二）讨论交流，指导写作
交流时注意：
当时的情景怎样、你有什么感受。
叙述是否清楚，有没有把自己的感受说出来？
如果学生没有实现愿望，也请说说他原来的打算及后来的感受。
（三）自由写作，交流评价
把事情写下来，注意条理清楚，内容具体生动，表意准确，写清当时的见闻，自己的感受等。要有真情实感。
（四）评议作文，赏析佳作
1、 选一两篇佳作，师生共同评议、修改，从中获得灵感和心得。
2、 小组间相互评议。
注意彼此间的取长补短，评出最佳开头、最佳选材、最佳语言、精彩片段等。
3、 推选佳作，相互赏析。
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