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教学过程
一、回顾。
这段时间我们一起走进了“和平与发展”这一单元，那么我们都读了哪些文章呢？
生：我们精读了16《世界儿童和平公约》17《相片》18《将军与孤女》19《阳光下的皮肤》20《地球万岁》（幻灯出示）
师：那么这些文章给你留下了怎样的感悟，你又想到了什么？
师：在这个单元的学习中我们还做了些什么？
生：写了一篇文章《假如我是和平大使》；办了一页有关抗日战争的小本本；为保护地球母亲写的倡议书；到微机室一起搜集资料，办了一张圆明园的手抄报，并收看了纪录片《圆明园》。（幻灯出示活动照片）
师：有一位名人这样说，忘记历史就等于背叛，是的，在我们享受和平的同时，也不能忘却曾经的屈辱和苦难，这次阅读链接将再次带我们走进《不能忘却的圆明园》，回顾那段不能忘却的历史。（板书课题）
齐读。
师：这节课就让我们通过阅读链接这个平台，以小组为单位，结合我们课下一起搜集的资料来思考：你在每个板块中了解到了什么，补充了些什么资料，在你心中涌起的又是什么？请你认真地阅读课本，可以在旁边做上批注，把你搜集的资料用在你认为恰当的地方，来佐证你的说法，小组交流的时候要互相学习，互为补充。
二、第一板块
师：哪个小组愿意就第一板块昔日辉煌，来谈谈你们的学习所得，说一说，你们在这一部分里了解了什么，补充了什么，以及在你心中涌起的是什么？
预设：
1. 建筑。（出示幻灯）
圆明园的建筑的确恢宏壮丽的，它包揽了烟雨江南，诗情画意，还有和任何一座欧洲的皇家园林相媲美的西洋建筑。文中有几个有？你们说圆明园中有几个有呢？仅仅是8个有吗？你们都有哪些了解？谁来补充？本组的补充，（实物投影）外组补充。
师：350公顷是多大？相当于我们学校的230多倍。
师：这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角。
2. 文物。
师：那么圆明园的辉煌还体现在哪？
生：“上自，下至”珍贵文物。（实物投影）
师：圆明园中的所拥有的大量国宝用一个词来形容那就是——
生：应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数、价值连城
师：拥有当时世界三分之一的财富的帝国，拥有着无比智慧的人们建造了这座旷世的园林。那么在法国作家雨果眼中的圆明园又是怎样的呢？拿出《致巴特勒上尉的一封信》，选择你认为最能体现出圆明园辉煌和价值的句子有感情地读一读。
生读：
师：在圆明园中，有一组珍贵的工笔彩画——《圆明园四十景图咏》由当时最知名的宫廷画师历经十一年绘制而成，下面请大家看一段视频，就是由这组图而制作的电影纪录片《圆明园.》中的片段。
（播放视频）师：在世界的某个角落，有一个奇迹，这个奇迹叫圆明园。
请您用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建造一个梦，
用雪松做屋架、披上绸缎、缀满宝石，
这儿盖神殿，那儿建后宫，
放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以黄金，饰以脂粉。
请诗人出身的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，
添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，
请您想象一个人类幻想中的仙境，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。
师：看到我们一起搜集的圆明园的种种资料，你心中涌起的是什么？
生谈。
三、第二版块
然而非常可悲的是，这套珍贵的《四十景图》现藏于法国国家图书馆内，以至于在很长的一段时间里，圆明园在中国人的脑海里竟然是一片空白。哪个小组想就空前浩劫这一板块谈谈你们的学习所得。
预设：我们了解到在1860年10月6日，在英法联军的铁蹄下，强盗抢夺，肆意的破坏、毁掉。我这里有一段真实的资料：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷器，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背副大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织棉绸缎，有的帽子里放满了红兰宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项圈……侵略者除了大肆抢掠外，抢劫外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！（补充）圆明园本来是在北京西北郊，可大火笼罩了整个北京！就如同日蚀一般。就连法国作家雨果都愤怒地痛斥他们的野蛮行径。
师：那些强盗他拿走了什么？毁掉了什么？烧毁了什么？
生：
师：我们刚才想象的那些美轮美奂的景观，那些最珍贵的奇珍异宝，都没有了，让我们记住1860年10月6日这一天吧，从这一天开始，圆明园就在地球上消失了。
（播放视频）
师：我看到你们的眼睛里有话要说。
生：恨，心酸，愤怒
师：谁再来读一读雨果以及世界上千万正直人对这两个强盗的审判？
生读。再齐读。
师：圆明园还在熊熊燃烧之时，腐败无能的清政府就签订了更加丧权辱国的《北京条约》。这样，侵略者霸占了我国的九龙半岛和北部的大片领土，勒索去1600万两白银的巨额赔款。
四、第三版块
圆明园，中国园林史上最为华彩的那一段乐章，记录着中华民族辉煌与屈辱。在让历史告诉未来这一版块中，你们了解了什么，补充了什么，心中又升腾起怎样的情感和思考？
预设：圆明园的废墟，带给我们是无尽的警示和思考。她在告诉一切善良的人们，一个国家，一个民族需要强盛，落后是要挨打的，人类需要和平，需要共处，暴力和自私只能对人类文明造成不可挽回的伤害、毁灭。我想到了我们中华民族屈辱的近代史，我们曾被外国人叫做东亚病夫，在日本帝国主义的铁蹄下3000万东北人民过这亡国奴的生活，时间长达14年之久。现在我们强大起来了，只有自己强大才能换来和平。（补充）就像我们学的19课《阳光下的皮肤》一样非洲也是一个苦难深重的国家，他们被西方国家当作奴隶，但是，他们经过长期艰苦的斗争，大多数国家都独立了，黑皮肤，黄皮肤和白皮肤的人都是一样平等的。
师：圆明园留给我们每个人的都是无尽的情感和思考，也就让我们带着更多的思考和感受一起来读一读：《悼念圆明园》
五、话题拓展。
此时此刻，老师和你们一样，心中涌动的是特殊而复杂的感情，圆明园带给我们每一个人的是一个最辉煌也最悲愤的记忆，是一种既骄傲又屈辱的心情，同时，它又是中华民族心中一座长鸣的警钟。日前有这样一则新闻：在浙江横店，要重建一座圆明园，这则消息在社会上掀起了一场轩然大波。同学们学了这一课，我想你们对圆明园有了更多的认识和思考，那么就把你的想法倾注于笔端吧。拿出本来。
生写，生发表讨论。
六、总结升华。
据一家知名网站的调查显示，有63%的人不赞成重建圆明园。圆明园重建的问题其实是每个人对待历史的问题，记得今年五月胡锦涛总书记在日本暖春之旅，说：历史是最富哲理的教科书。是的，历史告诉我们落后是要挨打的，面对曾经的屈辱和苦难，我们要做的是以史为鉴、面向未来。少年强则中国强，同学们我们有这个义务，更有这个责任，把我们的祖国建设的更强大，让和平永远留在我们身边。
课下整理习作整理在作文本上。
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