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《小丑的眼泪》教学指导

[db:作者]  2022-02-18 00:00:00  互联网


  [课文说明]
  奥地利作家约·马·齐默尔《小丑的眼泪》描绘了这样一个故事:小丑为一群孩子做精彩表演,可是他的幽默滑稽却不能使其中的一个小女孩露出一丝笑意——原来,小女孩双目失明。
  小丑决定让小女孩和其他孩子一样为他而笑。于是,在演出的第二天,小丑赶往小女孩的家,让她抚摸他的身体,以了解他的长相。然后,他开始表演,并要求小女孩的手始终不离开他的身体。小丑表演了小猪,又表演了小兔,小女孩笑了,而且兴奋地高喊:我知道小丑是怎么回事了,我什么都知道了!

  [教学目标]
   1.认识2个生字。会写6个字。
   2.有感情地朗读课文。
   3.读懂课文,体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。

  [教学建议]
  1.课前准备
  本文所写的故事与学生们的生活体验相距较远。可以让学生搜集有关盲人的资料,了解盲人的生活。
  2.课文引入
  本课的教学可以通过谈话入手,让学生回顾自己所了解的小丑与盲人的情况,在此基础上再要求学生快速阅读课文,提出相关的问题,迅速地进入到故事中去。
  3.课文品读
  这篇课文是略读课文,故事较长,内容集中,学生不难理解。教学时,要求学生快速阅读课文,迅速地把握课文的主要内容,同时训练学生的阅读速度。在读的过程中,可以引导学生圈画自己喜爱的句段,然后说说理由,另外还应引导学生提出阅读中不理解的问题,培养学生的问题意识。在教学的过程中,应重点让学生理解小丑是怎样让小女孩笑的,为什么这时小丑哭了。这是课文的关键所在。可以让学生找出相关的句子,再组织学生讨论,让他们说出自己的理解。
  4.识字与写字
  本课共识字2个,会写6个字。会认的字,要注意读准字音,特别注意“滞”是翘舌音,不能读成平舌音,更不能读半边。
  会写字有一些比较难写,如“覆”“檐”“澈”等。这些字要引导学生自己仔细观察,在观察的基础上再运用自己已有的经验去识记。另外,“盲”字要引导学生注意上半部是“亡”,不要加上一点。至于词语的理解,可以让学生查工具书,还可以采取其他的办法,总之,一定要让学生的识字能力得到发展。
  5.拓展延伸
  在学完课文后可推荐有关盲人的书籍给学生阅读。如海伦·凯勒的《假如给我三天光明》等。还可以推荐有关艺术家的传记作品,让他们在阅读中体会艺术家们献身艺术的精神魅力。
 


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