教材分析:
本课是一首哲理诗,也是一首赞美诗。诗人主要借助比喻手法,从不同角度赞美理想,用形象来概括历史事实和现实生活,对于高度概括的理想,人生体验不同的人,感受、体验、理解是不同的。
学习目标:
1、理解,积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。
2、熟练朗读并背诵全诗,领会诗人的思想感情。
3、品味诗歌语言的凝炼、优美,培养学生赏读诗歌的能力。
4、追求美好人生,树立崇高而远大的理想,并为之奋斗。
教学重难点:朗读训练。理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。
学情分析:
本文对于学生来说,理解有一定的难度。对于这类富有哲理性的文章,要指导学生联系自己的人生体验,善于调动自己的生活体验,深入思索,反复咀嚼,领悟课文深长的意味。
课前准备:搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹:预习课文,就自己疑难和感兴趣的问题,准备材料。
教具准备:准备录音磁带,有条件的可制作课件。
课时安排:二课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,激情导入
理想,一个诱人的字眼。词典上说,是对未来事物的想像或希望。俄国作家列夫、托尔斯泰说“理想是指路明灯,没有理想,就没有坚定的方向;而没有方向,就没有生活。”恰值花样年华的我们,该怎样用理想做挂天征帆,驾长风破巨浪,以一柄木浆,引领生命之舟驶入金色港湾?今天我们一起赏读流沙河的《理想》,共同唱响理想赞歌。板书课题。
二、初读课文,扫清障碍。
学生放声自由朗读,借助工具书疏解字词,熟悉诗歌内容和语言节奏。
投影显示:寂寥(liao):寂静:空旷玷污(dian):弄脏,比喻辱没。
洗濯(zhao)洗缀连(zhui) 蜕(tui) 可望而不即:只能远远看见而不能接近。即,靠近、接触。
全班同学交流自己最喜欢的句子,并说出自己喜欢的理由。
三、细读课文,整体感知。
有教师范读的基础上,学生大声朗读诗歌。
教师出示小黑板:
1、这首诗歌的主旨是什么?
……(未完)
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