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学习目标：理解这首诗所蕴含的人生哲理。[感悟]
思考自己的人生之路。[激励]
体会诗的意境，学会象征手法的运用。[欣赏]
学习重点：体会作者的思想感情，思考自己的人生之路。
学习难点：作者为什么重点写未选择的路。
走近作者：
弗罗斯特(1874——1963)，美国诗人。中学毕业后，在哈佛大学肄业，前前后后做过工人-教员。他徒步漫游过许多地方，被认为是"新英格兰的农民诗人"。主要作品有《白桦树》、《修墙》等。
学习过程：
一、朗读诗歌，整体感知
未选择的路
弗罗斯特
黄色的树林里/分出/两条路， 但/我却选了/另外一条路，
可惜/我不能/同时去涉足， 它/荒草萋萋，十分幽寂，
我/在那路口/久久伫立， 显得更诱人，更美丽；
我/向着/一条路/极目望去， 虽然/在这条小路上，
直到它/消失在/丛林深处。 很少/留下/旅人的足迹
那天/清晨/落叶满地， 也许多少年后在某个地方，
两条路/都未经/脚印污染。 我将轻声叹息/将往事回顾：
啊，留下一条路/等改日再见！ 一条树林里分出两条路
但我知道/路径/延绵无尽头， 而我选择了/人迹更少的/一条
恐怕我/难以/再回返。 从此/决定了/我一生的道路。
二、感受意境，铺设平台。
1、诗中都写了那些意象？并描述一下诗中的画面。
2、这首诗运用了象征的手法，诗歌中的“路”象征什么？
三、解读文本，个性展示。
1、解释词语，品析诗句。[展示一]
我在那路口久久伫立。
它荒草萋萋，十分幽寂。
2、“黄色的树林里分出两条路”象征什么？[展示二]
3、诗人选择了哪条路？原因是什么？[展示三]
4、如果是你会有怎样的选择？请说明理由。[展示四]
5、升华全诗主旨的诗句是那句？[展示五]
6、这首诗到底想告诉我们什么？[展示六]
四、合作探究，攻克难点。
诗人为什么重点写“未选择的路”？
五、教师小结：结构内容
六、欣赏歌曲，激发情感。《敢问路在何方》
七、运用与反馈
1、文学常识。《未选择的路》作者是___________，美国诗人，他被称为“_________________________________”。
2、解释下列词语。
幽寂： 延绵：
3、注音写汉字
涉足（ ） 荒草萋萋（ ） zhù（ ）立 幽jì（ ）
4、诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”为什么说它“显得更诱人，更美丽”？
5、象征是用具体的事物来表现某种特殊的意义。请指出下列事物的象征体。
1）小草——
2）菊花——
3）寒梅——
4）竹子——
6、请你写出和路有关的名句或诗句。
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