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《马的世界──综合性学习活动》教学设计

互联网  2020-04-27 00:00:00  互联网

一、教学目标

 

1.通过“马的文化”的综合性学习,拓展学生的文化视野,帮助学生积累语文常识。

 

2.培养学生多角度研究问题的意识,学习一般课题研究的方法,培养学生利用信息技术提高课题研究的能力。

 

3.在活动中培养口语交际和写作能力。

 

二、教学重点:口语交际与写作

 

教学难点1.学生上机操作  2.对写作的指导

 

三、教学准备:电脑 课件 网络

 

四、教学过程

 

 

教师活动

学生活动

设计意图

(一)激情导入

1.猜谜语(点击电脑)

立也是立,

坐也是立,

行也是立,

卧也是立。

──打一动物

 

2.欣赏马的一系列图片(点击电脑)

导:说到马,相信同学们并不陌生,马是我们忠诚的朋友,和人类同生死,共荣辱,经历了数千年的风风雨雨,在现代社会生活中,尽管马的作用越来越小,但是我们不该淡忘这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。现在,就让我们通过这次综合性学习,走进这个陌生而又亲切的马的世界,去了解马的文化(点击电脑)。

 

交流谜底:马

 

 

 

 

 

 

 

倾听、欣赏

 

 

引出主题

 

激发兴趣

 

(二)铺桥引路

探寻马字的演变

1.考眼力(点击电脑): 从四个甲骨文字中找出马字。

 

2.(点击电脑)欣赏马字的甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书的不同写法。

 

我喜欢      体的马,因为      ”的句式来表达自己的心情。

 

3.教师随屏转播

 

 

1.交流

 

 

 

 

2.交流

 

 

 

 

3.学生利用电脑进一步查询马字的其他写法

指导探究方法,为下一环节作铺垫。

 

()分组探究

 

1.将全班分为三个组,分别探究

(点击电脑)

 

1)关于马的成语及解释

 

2)关于马的俗语

 

3)关于马的故事

 

2.组织交流

 

 

利用网络,自由探究

 

 

 

 

 

依照不同的探究主题,先由另外两组自由交流,再由主题探究组重点交流。

自主探究,突破重点。

 

()成果验收

1.看图片,猜成语(点击电脑)

 

2.看谁记得多

 

3.

1)欣赏徐悲鸿的《九方皋相马》图

 

2)(点击电脑)展示该故事

 

 

交流:

一马当先

指鹿为马

千军万马

走马观花

 

学生比赛背诵有关马的俗语。

 

1.朗读该故事

2.交流

这则故事赞美了──高超的相马才能,尤其肯定了他注重──的相马精神。

巩固积累,为下一环节作铺垫。

 

(五)写作训练

 

1.写作指导(点击电脑)

主题决定描写重点

 

2.组织交流,随屏转播。

 

交流:《九方皋相马》中应重点描写哪些地方?

 

利用网络,自由修改故事。

 

(六)课堂小结

关于马的文化是广博而丰富的,这节课我们已有限的时间积累了许多有关马的知识,那么课下就请同学们用刚才我们指导的写作技巧,以你多情的笔触用心的讲述一个给你启迪的马的故事吧!

 



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