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[教学目标及重点]
领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。
[教学课型及课时]
1.教读课
2.一课时
[媒体设计]
多媒体投影仪
[教学步骤]
一、导入新课
在我上新课之前，我想问同学们一个简单的问题：\"现在什么季节？\"（学生齐答：\"冬季。\"）对！现在是初冬季节。一提到冬季，大家也许马上会想到一幅白雪皑皑，冰清玉洁的图画；也许会想到\"北国风光，千里冰封，万里雪飘\"的佳句。是的！严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。在我国九百六十万平方公里的土地上，有没有一个地方，它的冬天温暖如春，给人一种温情脉脉的感觉呢？下面，让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，看一看它的冬天是怎样的。（板书题目及作者）
二、解题
老舍（1899-1966），现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长大。1912年入北京师范学校，爱上了文学。毕业后，任天津南开中学国文教员。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发表三部长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》《二马》。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影响最大，这是一首\"旧时代的葬歌\"。小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。抗战爆发后，老舍辞去教职，以极大热情主持中华全国文艺界抗战协会，其创作范围也不断扩大。1946年春，老舍去美国讲学。新中国成立时，周恩来总理嘱曹昌写信请他回国。日夜思念祖国的老舍得信立即动身，历尽艰难，于1949年底返回北京。从此热情参加各项工作，曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。创作也更加丰富多彩，从1950年至1965年，光剧本就写了十多个，其中影响最大的如《龙须沟》（1951年）、《茶馆》（1957年），另外还有《女店员》《全家福》《宝船》《神拳》等都曾轰动一时。这中间，《龙须沟》影响最大，为此，1951年12月，北京市人民政府授予他\"人民艺术家\"的光荣称号。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。老舍先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为\"第二故乡\"。这时期他生活比较愉快，在创作上也是丰收期。由此可见，山东七年多的时间，在老舍的一生中占有非常重要的地位。
三、教学新课
（一）、明确教学目标及重点（略）
（二）、整体感知
教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。
让学生整体把握课文内容。
（三）师生共同研习课文
（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）
1.济南的冬天是怎样的？
明确：济南的冬天是温晴的。
2.作者是怎样紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景的？
明确：作者抓住济南“温晴”的特点，从地理环境、人们的表情与幻想和对小山、小雪、绿水的描写几个角度来写。第一幅画描绘了阳光下济南的全景。济南像被“放在一个小摇篮里”，“暖和安适地睡着”，多么恬静、多么安逸。济南的人们“在冬天是面上含笑的”。第二幅画描绘了秀美的雪景。矮松顶着白花，蓝天镶上银边，白雪夹着黄草，夕阳斜照薄雪，山坡卧着村庄，房顶卧点白雪，如同一幅极美的出自唐代名手的水墨画。第三幅画描绘了澄清温暖的河水。河水不结冰，还冒着热气；水中水藻绿意正浓，水边垂柳弯腰照影；一片清亮的天上，像块空灵的蓝水晶。这一幅幅美景，描绘出了济南特有的动人的冬景。
3.作者是怎样描述济南的山的？
学生阅读、讨论后明确：
⑴小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。
⑵用拟人手法描述济南的山：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一\"晒\"、－\"睡\"、－\"醒\"，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
⑶用比喻、拟人手法描述济南的山：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用\"小摇篮\"比喻小山围城的地理环境，用\"看护者\"比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
⑷从人们的感受描述济南的山：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。
⑸文章描写雪后山景的时候说：\"最妙的是下点小雪呀\"。写了雪后山景的\"妙\"。
妙在雪光、雪色：\"山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿白花\"，松的翠与雪的白相映生色；\"山尖全白了，给蓝天镶上一道根边\"，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；\"一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣\"，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。妙在雪态：\"这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤\"以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色\"把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
⑹用城内的\"狭窄\"映衬城外的\"宽敞\"，用两个\"卧\"字，传神、形象地照应了上文\"暖和安适地睡着\"用\"唐代名手画的小水墨画\"比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。
4.作者又是怎样描述济南冬天的水的？
学生朗读、讨论后明确：（l）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。（2）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
5.作者所描绘的济南冬天的景象给你最鲜明的印象和感受是什么？
明确：使人感到冬天的济南依然温暖如春。激发了我们对济南无比热爱的真挚情怀。
（四）梳理、总结、扩展
本文布局谋篇层次井然、以\"济南的冬天\"作标题，表明所写时间、地点的范围，接着文章开头一段，写济南冬天的天气，通过三组对比，赞誉济南是个\"宝地\"，这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景。篇末以\"这就是冬天的济南\"为全文的结束语，抒发了作者对\"冬天\"这个特定时令里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头\"济南其得算个宝地\"相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。此外，情景交融也是本文写作的一个特点。从语言上看，作者老舍是语言大师，在词语的选用上十分讲究。
[布置作业]
仿照老舍先生的写法写一段描写我们光远中学校园景色的文字，写完课下交流。
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