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美国总统林肯曾经拒绝过一个朋友推荐的一个见识过人的阁员，朋友很生气，责怪林肯的以貌取人。林肯说，一个人四十岁以后，该对他的脸孔负责。意思是他的朋友不修边幅，给人的第一印象很不干练整洁。
可见，第一印象何等重要。我当然明白这个道理。今天是开学第一天，但是是我跟新生的第一次见面，这第一面如果见得好的话，可以在师生之间产生积极长远的地影响，毕竟我们要在一起学习三年呢。
为了这次见面，我竟然没睡好。凌晨三点就醒了，说起来，可真不像一个老教师的修为。不管如何，新学期开始了。
今天是正式上课的第一天，我的课全部在上午。也是最早见到学生的科目之一。第二节课，702班。
简短的寒暄过后，我开始步入话题。一般来说，新学期的第一节课大部分是不开讲新内容的。俗话说，磨刀不误砍柴工。这第一把火要烧的旺旺的，要做足功课。进行入学教育比上新课来得更有价值。
历史告诉我们什么？为什么要学历史？怎么样学历史？这就是我这节课要讲的问题。在介绍我的姓氏的时候，出了一点小状况，学生说我和邓小平是一个姓时，我问学生，你知道邓小平吗？有个孩子大叫不知道，带有点起哄的意思，估计这小子在小学时也不是乖巧的主。我马上就对学生说，课堂上不可以用这种捣乱的方式来说话，否则就是浪费别人和自己的时间，这时候一个孩子大声说，卖国贼！
我一愣，为什么啊？顺口就问，那个孩子说，说不知道邓小平爷爷的那个是卖国贼！引得大家哈哈笑了起来。启发看来还不错，顺势讲了一点有关邓小平。
接下来，我要求学生读前言。但是我故意卖了一个关子。没说任何话就让他们大声读，学生大概读了七分钟左右。读完，我笑着说，下面我要做个小测验，请大家把书关起来。
学生们眼神一片惊疑，不知道我想做什么，但是很听话，书本全部关起来了。
我问大家一个问题，能记住刚才你读的文章中的一句话或者一句话以上的同学请举手！
大家面面相觑，教室里霎时安静了下来，过了很久很久，一只手很迟疑的举了起来。
我问，你能说出几句？他用手摸摸头，最后还是坐下去了。一个班竟然没有一个人能记住其中的任何一句话！在三个班我做了同样的实验，结果几乎是一模一样的，最多有人记住了半句话。连开篇是同学们这三个字都不能够记住！
我的目的并不是为难学生，更不是要出他们的洋相。我的目的在于要他们思考，我们该怎么学习？
我接下来问学生，刚才老师测验的用意是什么？你怎么看刚才的测验？学生这时仿佛大梦方醒，一个个纷纷发表意见，大致是，学习不光是嘴巴要读，还要带上眼睛和大脑。我的目的达到，耶。
接下来发问，那么刚才的那些文字告诉了我们什么内容呢？这个问题就简单多了，学生很快就答出是介绍历史是什么。
接下来的课堂就显得轻松活泼了。后面的新课要求等等入学教育就显得很容易。
不一会，下课铃声响起。学生说，怎么这么快啊？呵呵，这就是我想要的。我上完了这个学期的第一课。
我的课堂我做主。
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