今天小乔抱回来一厚摞作文本，说轮流批改作文轮到她和另外一同学了，老师分给他俩各三十本。吃过晚饭我开始一本一本翻看，看完后，不得不感慨这些孩子都太厉害了，个个都那么优秀。明天六一，这些孩子去年时好像还在过六一，今年却都像雨后的春笋，一夜疯长，长到了让人不得不刮目相看。从作文中可以看出每一个孩子不同的个性，有的细腻善感，文字清洌如山泉；有的则是充满机灵智慧，处处充满诙谐幽默；有的则是运用大量的历史人物及典故，诗词曲赋，增加着文章的厚重感。无论那一种，都可以看出这些孩子的知识面和阅读量。作文是《我眼中的色彩》，其中有这样的句子，“清晨是空白的文档，我还未及用任何颜色涂绘”；另有人则用金黄来喻意人格之尊贵，“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。。。。。
这些作文里我觉得不错的太多了，但非挑出几篇，真是太难了。在一堆优秀的作文里要想迅速被认可，还是很不容易的。老师让他们自己批改作文也许正是此意，让他们站在个阅读者的角度，来思考同一题目下的应试作文到底应该怎样写。
小乔他们班（应该是每个班都有）有一个班级日志本，主要记录每天在班里发生的事情，一人一天，每个人轮流去写。当轮流到小乔那天时，她悄悄把本子拿了回来。我看了一下，当时有些震惊，我完全没想现在的孩子的深刻。在日本地震那几天，其中一住校生写到此事，题目是《日.落》，先写了日本地震中的秩序，然后在日本的地震中看到的人性的狭隘，再到地球对人类的报复，人类自己使自己遭受生灵涂炭。有天英雄楷模在他们学校演讲，当天的日志中这样写道：曾出不穷的英雄淡化了英雄的形象，是淡化了的英雄形象麻木了我们的心灵，还是功利的社会已经产生不出真正的英雄、无暇顾及真正的英雄，从而使英雄成了一种符号，另一种功利的器具。
上个礼拜，小乔拿回两本学校自己印制的作文书，一本是九年级满分作文，一本是他们这次期中考试中的满分作文和优秀作文，看了后让我更是感慨万千，现在的孩子真是太厉害了，小小的脑袋里竟能贮备那么多的东西，看着他们依然是一张张稚嫩的脸，这些十三、四岁的孩子，才刚刚停止欢度六一的大儿童，对文字的把握，思想的深度却不得不让人汗颜。
每打开一次电视，都会有这样的感慨：再优秀的演员也演绎不出一个人真实的状态，再复杂的剧情也复杂不过生活的模样。现在每接触一次小乔她们这些孩子，都会觉得：再迅猛的增长都快不过一个孩子成长的速度，再强大的力量都不如一个孩子的生命更加鲜活有韧性。正如我们常看到这样的话：孩子，是希望！是未来！
