判断正误。（对的打“√”，错的打“×”）1．整数加法的结合律同样适用于小数加法。[]2．两个一位小数相加，和也是一位小数。[]3．在小数点的后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。[]4-四年级数学打印页面

判断正误。（对的打“√”，错的打“×”）1．整数加法的结合律同样适用于小数加法。[]2．两个一位小数相加，和也是一位小数。[]3．在小数点的后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。[]4-四年级数学

[db:作者] 2019-03-19 00:00:00 互联网

题文

判断正误。（对的打“√”，错的打“×”）

1．整数加法的结合律同样适用于小数加法。

[     ]

2．两个一位小数相加，和也是一位小数。

[     ]

3．在小数点的后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。

[     ]

4．小于1的最大两位小数，减去小于1的最小两位小数，差是0.88。

[     ]

5．小数的位数越多，小数就越大。

[     ]

6．1.2×8+1.2×2=1.2×（8+2）=1.2×10 =12。

[     ]
题型：判断题  难度：中档

答案

1.√；2.×；3.×；4.×；5.×；6.√

据专家权威分析，试题“判断正误。（对的打“√”，错的打“×”）1．整数加法的结合律同样适用于..”主要考查你对运算定律和简便算法，小数的加法和减法，小数的性质等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

运算定律和简便算法小数的加法和减法小数的性质

考点名称：运算定律和简便算法

学习目标：
1、掌握运算定律，并能运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。
2、养成良好审题习惯，提高计算能力。

运算定律：

名称	内容	字母表示	用数举例
加法交换律	两个数相加，交换加数的位置，和不变。	a+b=b+a	25+14=14+25
加法结合律	三个数相加，先把前两数相加，再同第三个数相加，或者先把后两数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。	a+b+c= a+（b+c）	20+14+36= 20+（14+36）
乘法交换律	两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。	a×b=b×a	10×12=12×10
乘法结合律	三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘，或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。	a×b×c= a×（b×c）	12×25×4= 12×（25×4）
乘法分配律	两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别和这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。	（a+b）×c= a×c+b×c	（12+15）×4= 12×4+15×4

运算性质：

名称	内容	字母表示	用数举例
减法的性质	一个数连续减去几个数等于一个数减去这几个数的和	a-b-b= a-（b+c）	250-18-52= 250-（18+52）
除法的性质	一个数连续除以几个数（0除外）等于一个数除以这几个数的积	a÷b÷c= a÷（b×c）	180÷4÷25= 180÷（4×25）

考点名称：小数的加法和减法

学习目标：
1、学习、探索小数加法和减法的计算方法。
2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加法和减法的计算方法。
方法点拨：
小数加法：小数点对齐，最低位加起，满十向前一位进一。
小数减法：小数点对齐，最低位减起，不够减借1还10。

考点名称：小数的性质

学习目标：
1、初步理解小数的性质。
2、能应用小数的性质化简和改写小数。
小数的性质：
小数的末尾添上几个“0”或者去掉几个“0”，小数的大小不变。

http://www.00-edu.com/ks/shuxue/1/yunsuandinglvhejianbiansuanfa/2019-03-19/860630.html十二生肖
十二星座