（10分）在测定匀变速直线运动的加速度的实验中，打点计时器使用交流电的频率为50Hz，记录小车做匀变速运动的纸带如图8所示，在纸带上选择标为0~5的六个记数点，相邻的两个记数 实验：探究加速度与力、质量的关系 2022-10-27 查看
（6分）在“验证机械能守恒的实验”中，已知打点计时器使用的交流电源的周期为0.02s，当地的重力加速度g＝9.80m/s2。该实验选取的重锤质量为1.00kg，选取如图所示的一段纸带并 实验：探究加速度与力、质量的关系 2022-10-27 查看
做“验证力的平行四边形定则”实验中，实验步骤如下：（1）在水平放置的木板上，固定一张白纸．（2）把橡皮条的一端固定在O点，另一端拴两根带套的细线，细线与橡皮条的交点叫做结点 实验：探究加速度与力、质量的关系 2022-10-27 查看
在“探究牛二定律”实验中得到一条纸带上打出一系列小点：（1）上图给出的是实验中获取的一条纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未 实验：探究加速度与力、质量的关系 2022-10-27 查看
（4分）下列有关高中物理力学实验的说法中，不正确的一项是（）A．在“探究合力的方法”实验采用的科学方法是等效替代法B．电火花打点计时器的工作电压是4~6的低压交流电源C．在用打点 实验：探究加速度与力、质量的关系 2022-10-27 查看
（1）某游标卡尺的主尺的最小分度为1mm，游标卡尺上有10个等分刻度，游标卡尺上每一个等分刻度的长度是mm，用这种游标卡尺测量时，可以精确到_______mm。（2）如图所示，研究小车 实验：探究加速度与力、质量的关系 2022-10-27 查看
（7分）某实验小组用如图甲所示的装置来做“探究物体的加速度与力、质量的关系”实验。两个相同的小车放在光滑的水平板上，前端各系一第细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘 实验：探究加速度与力、质量的关系 2022-10-27 查看
某实验小想测量木板对木块韵摩擦力所做的功。装置如图，一木块放在粗糙的水平长木板上，右侧栓有一细线，跨过固定在木板边缘的滑轮与重物连接，木块左侧与穿过打点计时器的纸 实验：探究加速度与力、质量的关系 2022-10-27 查看
下图为接在50Hz低压交流电源上的打点计时器，在纸带做匀加速直线运动时打出的一条纸带．图中所示的是每5个计时间隔所取的记数点，但第3个记数点没有画出．由图数据可求得：该物 实验：探究加速度与力、质量的关系 2022-10-27 查看
（6分）如图所示，气垫导轨是常用的一种实验仪器，它是利用气泵使带孔的导轨与滑块之间形成气垫，使滑块悬浮在导轨上，滑块在导轨上的运动可视为没有摩擦．在实验室中我们可以用 实验：探究加速度与力、质量的关系 2022-10-27 查看
（6分）一个学生在做平抛实验中，只画出了如图所示的一部分曲线，他在曲线上任取水平距离均为△S的三点A、B、C，并测得△S=0.2m，又测出它们竖直之间的距离分别为S1=0.1m、S2= 实验：探究加速度与力、质量的关系 2022-10-27 查看
（5分）用如图所示的装置来探究物体的加速度与力、质量的关系。实验时，小盘和砝码牵引小车，使小车做初速为零的匀加速运动。（1）此实验中可以不测量加速度的具体值，原因是：. 实验：探究加速度与力、质量的关系 2022-10-27 查看
（9分）在研究匀变速直线运动的实验中，如图所示为一次记录小车运动情况的纸带，图中A、B、C、D、E为相邻的记数点，相邻记数点的时间间隔T="0.1"s.（1）在如图坐标中作出小车 实验：探究加速度与力、质量的关系 2022-10-27 查看
使用电磁打点计时器时，要注意到下面哪些问题___________A．先拉动纸带,后闭合电源打点B．使用电压一定要控制在6V以下C．要使用交流电源D．要尽量减少纸带与计时器间摩擦力 实验：探究加速度与力、质量的关系 2022-10-27 查看
如图是打点计时器测定匀加速度时得到的一条纸带，测出AB=1.2cm，AC=3.6cm，AD=7.2cm。相邻两个计数点间有四个点未画出，则运动物体的加速度a=m／s。，打B点时运动物体的速 实验：探究加速度与力、质量的关系 2022-10-27 查看
我们可以利用气垫导轨、光电门及计时器和滑块来探究两物体发生完全非弹性碰撞时动量变化的规律，如图所示，将滑块前端沾上橡皮泥（橡皮泥质量不计），只在滑块1(质量为230g)上 实验：探究加速度与力、质量的关系 2022-10-27 查看
在“用单摆测定重力加速度”的试验中，用刻度尺量出悬点到小球的距离为96.60cm，用游标卡尺量出小球的直径是5.26cm，用秒表测出该单摆完成40次全振动所用的时间为79.8s，则 实验：探究加速度与力、质量的关系 2022-10-27 查看
用单摆测定重力加速度时，某同学测得的数值大于当地重力加速度的真实值，引起这一误差的可能原因是A．摆线上端未系牢，摆动中松驰了B．把摆线长当摆长C．把摆线长加摆球直径当成 实验：探究加速度与力、质量的关系 2022-10-27 查看
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