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让鼓励性评价成为课堂的主旋律
小学六年级语文教案课件
2022-02-27
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促进语言和精神同构共生能力的发展
小学六年级语文教案课件
2022-02-27
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《穷人》说课设计之一
小学六年级语文教案课件
2022-02-27
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“自作自受”的“作”读第几声？
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2022-02-27
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《穷人》的写作背景
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2022-02-27
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《穷人》板书设计之一
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2022-02-27
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《穷人》同步练习题
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2022-02-27
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《穷人》自学提示
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2022-02-27
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《穷人》习题精选
小学六年级语文教案课件
2022-02-27
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《穷人》第二课时教学设计之二
小学六年级语文教案课件
2022-02-27
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《穷人》第二课时教学设计之一
小学六年级语文教案课件
2022-02-27
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《穷人》第一课时教学设计之一
小学六年级语文教案课件
2022-02-27
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《穷人》教学设计之八
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2022-02-27
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《穷人》教学设计之七
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《穷人》教学设计之六
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《穷人》教学设计之五
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2022-02-27
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《穷人》教学设计之四
小学六年级语文教案课件
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《穷人》教学设计之三
小学六年级语文教案课件
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《穷人》教学设计之二
小学六年级语文教案课件
2022-02-27
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《穷人》教学设计之一
小学六年级语文教案课件
2022-02-27
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李吉林教学设计——《穷人》
小学六年级语文教案课件
2022-02-27
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揣摩心理活动 培养感情朗读
小学六年级语文教案课件
2022-02-27
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教学微格研究自主学习——学生参与的入门
小学六年级语文教案课件
2022-02-27
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《穷人》片断赏析之一
小学六年级语文教案课件
2022-02-27
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精缘于生成
小学六年级语文教案课件
2022-02-27
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