按题目要求作图:(1)在题图1中,画出入射光线AO的反射光线.(2)在题图2中,画出力F的力臂(图中O点为支点).(3)在题图3中,画出漂浮在水面上的苹果所受重力G的图示.(4)在题图4中-物理
题文
按题目要求作图: (1)在题图1中,画出入射光线AO的反射光线. (2)在题图2中,画出力F的力臂(图中O点为支点). (3)在题图3中,画出漂浮在水面上的苹果所受重力G的图示. (4)在题图4中,标出条形磁体的N、S极(图中小磁针黑端为N极). |
题文
按题目要求作图: (1)在题图1中,画出入射光线AO的反射光线. (2)在题图2中,画出力F的力臂(图中O点为支点). (3)在题图3中,画出漂浮在水面上的苹果所受重力G的图示. (4)在题图4中,标出条形磁体的N、S极(图中小磁针黑端为N极). |
题型:问答题 难度:中档
答案
(1)过入射点作出法线,在法线另一侧根据反射角等于入射角作出反射光线,使反射角等于入射角,如图: (2)反向延长力的作用线F,做O到力的作用线的距离.标出力臂L.如下图所示: (3)过重心作竖直向下的重力; (4)小磁针的左下端为N极,所以该点的磁场方向为向左下,又因为磁体周围的磁感线总是由北极出发回到南极的.所以该条形磁体的右端为S极,左端为N极.标注如下图: |
据专家权威分析,试题“按题目要求作图:(1)在题图1中,画出入射光线AO的反射光线.(2)在题..”主要考查你对 光的反射的光路图,磁感线及其特点,重力的示意图,力臂的画法 等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
光的反射的光路图磁感线及其特点重力的示意图力臂的画法
考点名称:光的反射的光路图
类型 | 作图方法 |
已知入射光线作反射光线 | 先找出入射光线与反射面的交点(入射点),过入射点作垂直于界面的直线——法线,将法线作为角的一边,以入射点作为角的顶点,在图中作一角等于入射角的线,该线就是反射光线,并注明光线方向 |
已知反射光线作入射光线 | 先找出反射光线与反射面的交点(入射点),过入射点作垂直于界面的直线——法线,将法线作为角的一边,以入射点作为角的顶点,在图中作一角等于反射角的线,该线就是入射光线,注意光线方向是从光源射向入射点的 |
已知入射光线和反射光线确定平面镜的位置 | 先作出入射光线和反射光线夹角的平分线,此线为法线。过入射光线与反射光线的交点(角的顶点或者说是入射点)作垂直法线的一条直线,该直线为平面镜的位置 |
例:如图所示,在0点放置一个平面镜,使与水平方向成60。角的太阳光经0点反射后,水平射入窗口P中。请你在图中画出平面镜的位置,并标出反射角的度数。
解析:可先画出O点射向窗口P的反射光线,再作反射光线与入射光线夹角的角平分线即法线,最后过O点作法线的垂线即平面镜的位置。入射角+ 反射角:180。一60。=120。,又因为反射角:入射角,所以反射角为60。。
答案:如图所示
考点名称:磁感线及其特点
常见的磁场:
1. 条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线:
相对来讲比较简单,在磁铁外部,磁感线从N极出来,进入S极;反之,在内部由S极到N极。
2. 直线电流周围的磁感线:
是一些以导线上各点为圆心的同心圆,这些同心圆都在跟导线垂直的平面上。直线电流的方向和磁感线方向之间的关系可用安培定则(也叫右手螺旋定则)来判定:用右手握住导线,让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致,弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向.
3. 环形电流的磁场
环形电流磁场的磁感线:是一些围绕环形导线的闭合曲线,在环形导线的中心轴线上,磁感线和环形导线的平面垂直
环形电流的方向跟中心轴线上的磁感线方向之间的关系也可以用安培定则来判定:让右手弯曲的四指和和环形电流的方向一致,伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的方向。
4. 通电螺线管的磁场
通电螺线管磁场的磁感线:和条形磁铁外部的磁感线相似,一端相当于南极,一端相当于北极;内部的磁感线和螺线管的轴线平行,方向由南极指向北极,并和外部的磁感线连接,形成一些环绕电流的闭合曲线
通电螺线管的电流方向和它的磁感线方向之间的关系,也可用安培定则来判定:用右手握住螺线管,让弯曲四指所指的方向和电流的方向一致,则大拇指所指的方向就是螺线管的北极(螺线管内部磁感线的方向).
理想模型法在描述磁感线时的运用:
磁感线并不存在,是为了描述磁场而假想引入的。磁感线是假想的物理模型,用磁感线描述磁场的这种方法叫“理想模型法”。磁感线上某一点的切线方向代表该点的磁场方向,磁感线密的地方表示磁场强,磁感线疏的地方表示磁场弱。利用这种方法的还有光线的引入。
例人类在探索自然规律的过程中,总结出了许多科学研究方法,如:“控制变量法”、“等效替代法”、 “类比法”、“理想模型法”等。下面是初中物理中的几个研究实例: ①研究电流时,把电流比作水流; ②研究磁场时,引入“磁感线”; ③研究动能与速度的关系时,让物体的质量保持不变; ④研究光的传播时,引入“光线”。其中,采用了相同研究方法的是( )
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