题文

如图是课本上的演示实验，该装置能探究声音产生的原因。 （1）用力敲响音叉，并用悬挂的塑料球接触发声的叉股，我们看到的现象是                                                            ， 此现象说明                                                     ；塑料球的作用是                                                              。 （2）还能探究声音的______      和_______     的关系。用木棒轻敲音叉，塑料球被弹开的幅度较                  ，声音的响度较                 ；用木棒重敲音叉，塑料球被弹开的幅度较                 ，声音的响度较                 ；可归纳出结论：                                                                   。

题型：实验题  难度：偏难

答案

（1）塑料球被弹开，正在发生的物体在振动，放大音叉的振动 （2）响度，振幅，小，小，大，大，声音的响度跟发声体的振幅有关（或振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小）

据专家权威分析，试题“如图是课本上的演示实验，该装置能探究声音产生的原因。（1）用力敲..”主要考查你对  声音的产生，响度与振幅的关系  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

声音的产生响度与振幅的关系

考点名称：声音的产生

• 声源：
    正在发声的物体叫做声源。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。固体、液体和气体都能发声，都可以是声源。
  ①钢琴是靠琴弦的振动发声的；
  ②笛子是靠空气柱振动发声的；
  ③哺乳动物是靠声带振动发声的；
  ④蝉靠胸部的两片鼓膜振动发声；
  ⑤鸟靠鸣膜振动发声；
  ⑥蟋蟀靠翅膀相互摩擦发声；
  ⑦蜜蜂、蚊子、苍蝇在飞行时才有声音，是因为它们飞行时翅膀在振动，如图所示。
  
  
  声音的产生：
  

  声音的产生	由于物体的振动
  声音的停止	振动停止，发生停止
  发声体	是一切正在振动的固体，液体，气体
  一切发声体都在振动

  
  

• 概念的理解：
  1. 不同发声体的发声部位一般不同。
  2. “振动停止，发声停止”不能叙述为“振动停止，声音消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍存在并继续传播。
  
  转换放大法理解振动发生：
     将不易直接观察到的微小现象，通过某种方式把它形象、直观地呈现出来，这种方法叫转换放大法，是我们探究问题经常采用的一种可行的方法。
  例如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了(   )
  
  A．使音叉的振动尽快停下来
  B．把音叉的微小振动放大，便于观察
  C．把声音的振动时间延迟
  D．使声波被多次反射形成回声
  解析发声体都在振动。音叉的振动幅度很小不易觉察，可用丝线悬吊轻质小球靠近音叉，这样通过轻质小球的跳动，反映出音叉的振动，即把音叉微小的振动放大。
  答案B
  

• 声现象：知识梳理
  

• 常见的发声体及发生原因
  

  发声体	发生原因
  蝉	腹基部鼓膜受到振动而发出声音
  机械唱片	唱针振动
  人说话	声带振动
  打击乐器	被打击物体振动
  弦乐器	弦的振动
  管乐器	管内空气柱振动
  蚊子，苍蝇，密封	翅膀振动
  小鸟鸣叫	气管和支管交接处的鸣膜振动

考点名称：响度与振幅的关系

•  认识振幅: