请你用一根橡皮筋,至少设计两个实验,来探究有关声现象的知识,并说出它所体现的物理道理.-八年级物理

题文

请你用一根橡皮筋,至少设计两个实验,来探究有关声现象的知识,并说出它所体现的物理道理.
题型:应用设计题  难度:中档

答案

1、用手指将橡皮筋拉紧,拨动橡皮筋,橡皮筋振动,发出声音;等一段时间,橡皮筋停止振动,发声停止.这说明“正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止;
2、用手指将橡皮筋拉得紧一些,拨动橡皮筋橡皮筋振动得快;再用手指将橡皮筋拉得松一些,拨动橡皮筋,橡皮筋振动得相对慢一些.比较两次产生的声音,发现:橡皮筋拉紧时的音调比橡皮筋拉松时的音调要高,这说明“音调的高低跟振动的频率有关,频率高,音调高;频率低,音调低.”
3、保持橡皮筋松紧程度一定,第一次轻轻拨动,观察振动幅度,第二次用力拨动,观察振动幅度.比较两次产生的声音,发现:轻轻拨动时响度小,用力拨动时响度大,这说明“响度和振幅有关,振幅越大,响度就越大”

据专家权威分析,试题“请你用一根橡皮筋,至少设计两个实验,来探究有关声现象的知识,..”主要考查你对  音调与频率的关系,声音的产生  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

音调与频率的关系声音的产生

考点名称:音调与频率的关系

  • 音调与频率的关系:
    音调的高低与声源振动的频率有关,频率越大,音调就越高。

  • 探究音调是由什么因素决定的(如图)

    ①实验器材:桌子、直尺

    ②实验步骤:把直尺一端压在桌子上,另一端伸出桌外,拨动直尺使它振动,改变直尺伸出桌面的长度,再用同样大小的力拨动。观察每次直尺振动的快慢,听每次发出声音的高低

    ③现象:直尺振动越快,发出声音的音调越高。

    ④结论:声源振动的频率越大,声音的音调就越高。

考点名称:声音的产生

  • 声源:
      正在发声的物体叫做声源。一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止。固体、液体和气体都能发声,都可以是声源。
    ①钢琴是靠琴弦的振动发声的;
    ②笛子是靠空气柱振动发声的;
    ③哺乳动物是靠声带振动发声的;
    ④蝉靠胸部的两片鼓膜振动发声;
    ⑤鸟靠鸣膜振动发声;
    ⑥蟋蟀靠翅膀相互摩擦发声;
    ⑦蜜蜂、蚊子、苍蝇在飞行时才有声音,是因为它们飞行时翅膀在振动,如图所示。


    声音的产生:
    声音的产生 由于物体的振动
    声音的停止 振动停止,发生停止
    发声体 是一切正在振动的固体,液体,气体
    一切发声体都在振动

  • 概念的理解:
    1. 不同发声体的发声部位一般不同。
    2. “振动停止,发声停止”不能叙述为“振动停止,声音消失”,因为振动停止,只是不再发声,而原来发出的声音仍存在并继续传播。

    转换放大法理解振动发生:
       将不易直接观察到的微小现象,通过某种方式把它形象、直观地呈现出来,这种方法叫转换放大法,是我们探究问题经常采用的一种可行的方法。
    例如图所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次弹开。这样做是为了(   )

    A.使音叉的振动尽快停下来
    B.把音叉的微小振动放大,便于观察
    C.把声音的振动时间延迟
    D.使声波被多次反射形成回声
    解析发声体都在振动。音叉的振动幅度很小不易觉察,可用丝线悬吊轻质小球靠近音叉,这样通过轻质小球的跳动,反映出音叉的振动,即把音叉微小的振动放大。
    答案B

  • 声现象:知识梳理

  • 常见的发声体及发生原因

    发声体 发生原因
    腹基部鼓膜受到振动而发出声音
    机械唱片 唱针振动
    人说话 声带振动
    打击乐器 被打击物体振动
    弦乐器 弦的振动
    管乐器 管内空气柱振动
    蚊子,苍蝇,密封 翅膀振动
    小鸟鸣叫 气管和支管交接处的鸣膜振动

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