题文

小东同学在学习吉他演奏的过程中，发现琴弦发出声音的音调高低是受多种因素影响的，决定和同学们进行探究．大家思考讨论后，提出以下猜想． 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的粗细有关． 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关． 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关． 为了验证上述猜想是否正确，他们找到表中所列的几种规格的琴弦，还借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验． （1）为了验证猜想一，应选用编号B和 ______的琴弦进行实验． （2）为了验证猜想二，应选用编号为D和 ______的琴弦进行实验． （3）为了验证猜想三，应选用编号为H和 ______的琴弦进行实验． 编号 材料 长度L/cm 横截面积S/cm A 钢 100 1 B 钢 80 1 C 钢 80 0.7 D 钢 60 0.7 E 铜 60 1 F 铜 80 0.7 G 尼龙 100 1 H 尼龙 80 1

题型：问答题  难度：中档

答案

研究音调跟长度的关系时保持材料和粗细一定，可以选择：AB或GH或CD． 研研究音调跟粗细的关系时保持材料和长度一定，可以选择：BC． 研究音调跟材料的关系时保持长度和粗细一定，可以选择：CF或BH． 故答案为：C；C；B．

据专家权威分析，试题“小东同学在学习吉他演奏的过程中，发现琴弦发出声音的音调高低是..”主要考查你对  音调与频率的关系，控制变量法和科学探究的过程  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

音调与频率的关系控制变量法和科学探究的过程

考点名称：音调与频率的关系

• 音调与频率的关系：
  音调的高低与声源振动的频率有关，频率越大，音调就越高。
  

• 探究音调是由什么因素决定的（如图）
  
  ①实验器材：桌子、直尺
  
  ②实验步骤：把直尺一端压在桌子上，另一端伸出桌外，拨动直尺使它振动，改变直尺伸出桌面的长度，再用同样大小的力拨动。观察每次直尺振动的快慢，听每次发出声音的高低
  
  ③现象：直尺振动越快，发出声音的音调越高。
  
  ④结论：声源振动的频率越大，声音的音调就越高。

考点名称：控制变量法和科学探究的过程

• 控制变量法：
  物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。例如以下的探究实验：
  探究影响蒸发快慢的因素；
  探究力与运动的关系
  探究影响滑动摩擦力大小的因素；
  探究影响压力的作用效果的因素；
  探究影响液体压强大小的因素；
  探究影响浮力大小的因素；
  探究影响动能大小的因素；
  探究影响重力势能大小的因素；
  验证欧姆定律
  
  科学探究过程：
  科学探究过程的一些环节：提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。