题文

为了减小地震带来的损失，我国正积极研究预测地震的仪器，地震发出的是______波，其振动频率______（选填“高于20000Hz”、“低于20Hz”或“20Hz～20000Hz”），人耳______（选填“能”或“不能”）直接听到．

题型：填空题  难度：中档

答案

地震发出的是次声波，其振动频率低于20Hz，人能听到的声音频率范围是20Hz～20000Hz，所以人耳不能直接听到． 故答案为：次声；低于20Hz；不能．

据专家权威分析，试题“为了减小地震带来的损失，我国正积极研究预测地震的仪器，地震发..”主要考查你对  超声波和次声波的定义，耳朵的构造，骨传声，双耳效应  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

超声波和次声波的定义耳朵的构造，骨传声，双耳效应

考点名称：超声波和次声波的定义

• 超声波和次声波：
  

  知识点	频率范围	特点	利用与危害
  超声波	高于200000Hz	定向性好，穿透能力强	利用：①超声探伤、测厚、测距、医学诊断和成像：②超声处理，如进行加工、清洗、焊接、乳化、粉碎、脱气、医疗、种子处理等
  次声波	低于 20Hz	传播过程中衰减少，波长较长，能绕过障碍物；传播距离大，强大的次声波破坏性大	利用：预报俞风、地震和检测核爆炸危害：对建筑物有很大破坏性，能震裂建筑物甚至使建筑物摆动，对人体有危害，当人处在 2～10Hz次声波环境中时，会产生失明、恶心、神经错乱等症状

• 示波器和波形图：
       借助示波器，人们可以更加准确地找出不同声音的区别。如图所示，先用麦克风接收声音，将声音信号转变为电信号输入到示波器中，通过示波器的处理就能在示波器的荧光屏上显示出与声波相对应的图形，即波形图。
  
     
       在波形图中，波峰(波谷)出现的个数的多少，表示声源振动频率的高低；振幅的大小，对应着声源振动幅度的大小。波形的具体形状反映了声源发声的特色。
     
       从物理角度看，乐音是声源有规则振动产生的，其波形图也有规则；噪声是由声源没有规则的振动产生的，其波形图杂乱无章，没有规则。
  补充：把声音显示出来。声音信号通过话筒，可以转换成电信号，再通过一种叫示波器的仪器，在显示屏上显示出来(如图)。
  
  
  

考点名称：耳朵的构造，骨传声，双耳效应

• 听觉的形成：
        如图所示，是人耳的构造。耳廓把外界的声波收集起来，经外耳道传人鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜再将这种振动传给与它相连的听小骨，听小骨再将振动传给耳蜗和半规管，经处理后传至有关神经末梢，神经末梢再将声波信号传送到大脑产生听觉。
  
  

• 人能够听到声音的条件：
  ①有声源
  ②有传播声音的介质
  ③人的听觉系统良好
  ④音量（响度）达到一定的程度
  ⑤声音的频率（音调）在人的听觉范围之内
  
  人耳感知声音的两种途径:
  (1)空气传导
  ①定义：通过空气振动而引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，从而引起听觉，这种声音的传导方式叫做空气传导。
  ②原理：气体可以传声。
  ③途径
  外界传来的声音→鼓膜振动→听小骨,半规管,前庭→听觉神经→大脑
  
  (2)骨传导
  ①定义：通过人的头骨、颌骨传到听觉神经，从而引起听觉，这种声音的传导方式叫做骨传导。
  ②原理：吲体叮以传声。
  ③途径：
  声音听觉神经→大脑

• 双耳效应与立体声:
  1．定义：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。(如图)
  
  2．原因：两只耳朵可以分辨声源方向主要有三方面的原因，一是对同一声音，两只耳朵感受的强度不同；二是对同一声音，两只耳朵感受的时间有先后；三是对同一声音，两只耳朵感受到的振动步调有差别。
  3．应用：如果在声源四周多放几只话筒，在听众四周对应地多放几只扬声器，这样听众就会感到声音来自四面八方，立体效果就好。双耳效应是判断声源所存卒间方位的依据。
  
  耳聋:
  1. 定义
  

  类型	概念
  传导性耳聋	一个人只有当外耳、中耳、内耳、大脑都完好无损时才会有正常的听力，否则，听力就会受到影响。有的人小时候患过中耳炎，鼓膜穿孔，甚至听小骨也损坏了，于是听力不佳，这叫传导性耳聋
  神经性耳聋	有的人，鼓膜、耳骨、耳蜗以及外耳郜没问题，但却听不到声音，医学上叫做神经性耳聋

  2. 一些耳聋病人的听声法
  如果只是由于传导障碍而失去听觉，想办法通过其他途径将振动传递给听觉神经，人也能够感知声音。
  (1)利用骨传导：音乐家贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上听自己演奏的琴声，来进行创作。
  (2)利用助听器：助听器是利用增大响度来触动听觉的，它与骨传导助听方法不同。