题文

一天小明在炉子旁边将手中的铁勺放在炉子中烧得通红，他突然想到，如果将磁铁放在火中烧，会有什么变化呢？是磁体变黑了还是变焦了？小明想，可能变焦吧，那么究竟怎样呢？小明设计并做了实验：将一条形磁体的一端固定在铁架台上，另一端吸着一堆小铁钉，然后用酒精灯将磁铁加热，经过一段时间后，当磁铁被烧红时，小明发现铁钉纷纷落下．请你回答下列问题：     （1 ）根据实验现象，你可以得出什么初步结论？   （2 ）你认为这一结论有实际应用吗？请举一个应用的设想。     （3 ）小明在探究这一问题时经历了那些过程？

题型：问答题  难度：中档

答案

（1）磁体的磁性与温度有关，温度越高磁性越弱   （2）温度控制开关   （3）发现问题，提出问题，进行猜想，设计进行实验

据专家权威分析，试题“一天小明在炉子旁边将手中的铁勺放在炉子中烧得通红，他突然想到..”主要考查你对  磁性、磁体、磁极，控制变量法和科学探究的过程  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

磁性、磁体、磁极控制变量法和科学探究的过程

考点名称：磁性、磁体、磁极

• 概念：
  

  磁性	磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质，这种性质叫磁性
  磁体	具有磁性的物体叫磁体
  磁极	(1)磁体上磁性最强的部分叫做磁极。自由转动的磁体静止下来时，指南的一端叫磁体的南极，用符号S表示，指北的那一端叫磁体的北极，用符号N 表示 (2)磁极间的相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引

• 磁体性质：
       性质磁体具有两极性，磁性北极N，磁性南极S，斩断后仍是两极N、S极。单个磁极不能存在。同时，磁体具有指向性，如果把一个磁体悬挂起来，就会发现它的南极指向地理南极左右，北极指向地理北极左右。

• 判断物体是否有磁性的方法：
  1．磁体磁性判断
       磁体有四种特性：一是吸铁性，二是指向性，三是磁极磁性最强，四是磁极问的相互作用。在判断一个物体是否有磁性时，可以利用上面的任何一个特性。但要判断一个磁体的N、S极时，只能利用“指向性”和 “磁极间的相互作用”。

  2．钢棒磁性的判断
  

  旋转方法	判断方法
  	如两次都不吸引，则A、B 都没有磁性
  	如两次都吸引，则A、B都有磁性
  	如只有1吸引，则B有磁性，A没有
  	如只有2吸引，则A有磁性．B没有
  	如始终没有相互作用，则 A、B都没有磁性
  	如吸引力保持不变，则A 没有磁性，B有磁性
  	如吸引力由强一弱一强，则，A有磁性，B没有磁性
  	如先吸引后排斥，或先排斥后吸引，则A、B都有磁性

• 电与磁，信息的传递知识梳理：
  

考点名称：控制变量法和科学探究的过程

• 控制变量法：
  物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。例如以下的探究实验：
  探究影响蒸发快慢的因素；
  探究力与运动的关系
  探究影响滑动摩擦力大小的因素；
  探究影响压力的作用效果的因素；
  探究影响液体压强大小的因素；
  探究影响浮力大小的因素；
  探究影响动能大小的因素；
  探究影响重力势能大小的因素；
  验证欧姆定律
  
  科学探究过程：
  科学探究过程的一些环节：提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。