为了研究光的传播，我们引入了“光线”，下列研究问题的方法与此相同的是A．通过小灯泡的亮暗，分辨电流的大小B．通过磁感线研究磁场的分布C．通过水流来学习电流D．通过扩散现象感-九年级物理-00教育-零零教育信息网

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为了研究光的传播，我们引入了“光线”，下列研究问题的方法与此相同的是A．通过小灯泡的亮暗，分辨电流的大小B．通过磁感线研究磁场的分布C．通过水流来学习电流D．通过扩散现象感-九年级物理

首页 > 考试 > 物理 > 初中物理 > 磁场、地磁场/2020-01-13 / 加入收藏 / 3574 阅读 [打印]

题文

为了研究光的传播，我们引入了“光线”，下列研究问题的方法与此相同的是

A．通过小灯泡的亮暗，分辨电流的大小	B．通过磁感线研究磁场的分布
C．通过水流来学习电流	D．通过扩散现象感知分子的运动

题型：单选题难度：中档

答案

试题分析：为了研究光的传播，我们引入了“光线”，这是物理研究中的模型法，通过小灯泡的亮暗，分辨电流的大小，这是转换法。通过水流来学习电流，这是类比法。通过扩散现象感知分子的运动，这是转换法。通过磁感线研究磁场的分布，这是模型法。选项B正确。

据专家权威分析，试题“为了研究光的传播，我们引入了“光线”，下列研究问题的方法与此相..”主要考查你对磁场、地磁场等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

磁场、地磁场

考点名称：磁场、地磁场

磁场：
磁体的周围存在磁场，磁场是看不见摸不着的，但它是确实存在着的，是一种物质。

地磁场：
地球周围空间存在的磁场叫地磁场。地磁北极在地理南极附近；地磁南极在地理北极附近。
磁场：
1.性质：磁场的基本性质是对放入其中的磁体能够产生磁力的作用，也就是说，磁极问的相互作用力是通过磁场来发生的，小磁针静止后一端指南，另一端指北，当把条形磁体放在小磁针附近时，会看到小磁针发生了偏转，这是因为小磁针受到了条形磁体磁场的作用。

2. 方向：小磁针放入磁场中不再指南北，N、S极各自都有新的指向，这证明了磁场具有方向性，人们规定：在磁场中的某一点，小磁针北极(N极)所指的方向就是该点的磁场方向，在磁场中不同点，磁场方向一般不同

3. 描述：磁场可借助磁感线来描述，磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向，磁感线的疏密还可以表示磁场的强弱。磁感线在磁体外总是从N极发出．最后回到s极。几种常见磁场的磁感线如图所示。
理解转换法在研究磁场时的运用：
对于不易研究或不好直接研究的物理问题，通过研究其表现出来的现象、效应、作用效果来间接研究物理问题的方法，叫转换法。比如电流，看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可以通过电路中的灯泡是否发光来确定。再如磁场，既看不见又摸不着，无法直接感知它，我们可以通过磁场的效应来证明磁场的存在。在磁场周围放入小磁针，小磁针方向发生了偏转，这说明小磁针的周围存在磁场；又如电磁铁磁性的强弱可以通过吸引大头针的多少来判断，吸引的大头针越多，磁性越强。

用铁屑显示永磁体的磁场分布，如图所示，通过铁屑的分布显示出磁场的存在，磁场的方向及磁场的强弱。
磁偏角：
地磁的两极跟地理的两极并不重合，因而水平放置的磁针的指向跟地理子午线之间有一个交角，叫做磁偏角。我国宋代学者沈括(103l一1095年)是世界上最早注意到这一现象的人．比西方早了400年。