题目

流芳百世的诗词是诗人为我们留下的宝贵的精神财富．“大河上下，顿失滔滔”大河上下为什么顿失滔滔？______．从能量角度看，失去的是水的______能．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”“黄河之水天上来”说明黄河水有大量的______能，“奔流”说明黄河水有______能．

所属题型：填空题 试题难度系数：中档

答案

大河上下顿失滔滔是因为气温下降，河水放热凝固成了冰，所以就不能流动了．从能量的角度来看，原来河水是在流动，所以具有的是动能，凝固了，失去的就是水的动能． “黄河之水天上来”，说明黄河水有一定的高度，即具有大量的重力势能；“奔流”即黄河水在流动，说明具有动能． 故答案：河水放热凝固成冰，不能流动；动；重力势；动．

考点梳理

初中二年级物理试题“流芳百世的诗词是诗人为我们留下的宝贵的精神财富．“大河上下，顿”旨在考查同学们对 动能的影响因素、 凝固的规律及其特点、 势能的影响因素、 ……等知识点的掌握情况，关于物理的核心考点解析如下：

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• 动能的影响因素
• 凝固的规律及其特点
• 势能的影响因素

考点名称：动能的影响因素

动能的影响因素：

在速度相同的条件下，物体的质量越大，其动能越大;物体质量不变的条件下，速度越大，其动能越大。

若动能相同，则质量小的物体速度大，质量大的物体速度小。所以，在一定条件下，速度和质量有关。

简单来说，物体的动能由物体的质量和物体的运动速度影响。

动能大小的比较

决定动能大小的是物体的质量和速度的大小，与其他无关。动能大的物体做功的本领大，是对其他物体做的功，做了功后，把自己的能量传递给另一个物体。在这实验中，就是小球对木块做功，并把小球的能量传递给木块，在相同的情况下，木块撞得越远，说明木块得到的能量越多，如果小球碰撞木块后剩余的能量相同，那么木块运动得远的，说明这个小球的动能就大。如果碰撞后小球剩余的能量不同，那么就要把小球剩余能量加上木块得到的能量来比较小球原来具有的动能的大小。在相同的条件下，通常木块被撞得远的(即木块得到能量多的)，这个小球的剩余能量也多，所以木块被撞得远的，说明这个小球的动能也大。

动能大小的比较通常采用控制变量法。

“控制变量法”是研究物理问题最常用的一种方法。影响动能大小的因素不止一个，要研究与其中一个因素的关系时，应该保证其他因素不变。要研究动能的大小与质量的关系时，应保证小球在平面上具有相同的速度。把质量不同的小球放在斜面的同一高度可以使小球在到达平面时具有相同的速度。“控制变量法”便于研究物体的动能的大小与物体质量的关系。

考点名称：凝固的规律及其特点

凝固的规律及其特点:

晶体凝固时的温度特点：放出热量，温度不变；
非晶体凝固时的温度特点：放出热量，温度不断降低
晶体凝固的条件是：①温度要达到凝固点；②继续向外放热
  注意：同种晶体的熔点与凝固点是相同的。
晶体和非晶体凝固时的温度变化曲线（如图所示）

数形结合法在晶体熔化(凝固)过程中的运用
在物理中常采用数学图像方法，把物理现象或物理量之间的关系表示出来。如用温度一时间图像表达物态变化中熔化、凝固、沸腾的特点。涉及的图像有晶体(或非晶体)熔化图像、凝固图像、水的沸腾图像等。图像法具有直观、形象、简捷和概括力强的独特优点。它能将物理情景、物理过程、物理状态以直观的方式呈现在我们面前。
例下表是研究冰熔化时记录的实验数据。


(1)在图中作出冰的熔化图像；
(2)从表中可以看出，冰的熔点是____；
(3)冰熔化过程经历了____min；
(4)从计时开始，经过12mid，冰的温度是____，状态是____。
 解析：作图时，步骤是先描点再连线；在8～ 16min时,冰的温度保持0℃不变，故其熔点为0℃；熔化过程经历了8min；由表知，从计时开始，经过12min，冰的温度为0℃，此时冰已持续熔化了4min，但并未熔化完，故为固液共存状态。
答案：(1)冰的熔化图像如图所示

(2)0℃ (3)8 (4)0℃；固液共存状态

图像法描述晶体与非晶体的熔化和凝固过程

	晶体	非晶体
物质举例	海波、冰、食盐、水晶、明矾、萘、各种金属	松香、玻璃、蜂蜡、沥青
熔点和凝固点	有	无
熔化图像	AB段：物质为固态 BC段：熔化过程，物质为固液共存态，吸收热量，温度不变 (此温度为熔点) CD段：物质为液态	熔化过程中，物质吸收热量，温度逐渐升高
凝固图像	EF段：物质为液态 FG段：凝固过程，物质为固液共存态，放出热量，温度不变 (此温度为凝固点)  GH段：物质为固态	凝固过程中，物质放出热量，温度降低