小敏同学在探究材料隔声性能好坏时,选用了一只轻薄的纸盒、一只厚重的木盒、两只不同的但均有振铃的闹钟.她实验的步骤如下:A.将一只闹钟放在桌子上,使其振铃发声,听一听声
◎ 题目
小敏同学在探究材料隔声性能好坏时,选用了一只轻薄的纸盒、一只厚重的木盒、两只不同的但均有振铃的闹钟.她实验的步骤如下: A.将一只闹钟放在桌子上,使其振铃发声,听一听声音的大小; B.紧接着罩上纸盒,再听一听声音的大小; C.将另一只闹钟放在桌子上,使其振铃发声,听一听声音的大小; D.紧接着罩上木盒,再听一听声音的大小. 她发现,两次罩上盒子后听到的声音大小几乎相等,于是她得出纸盒和木盒隔声性能是一样的结论.她在探究过程中有哪些不合理之处?(写出两点) |
◎ 答案
答:探究材料的隔音性能,应控制声源相同,隔音材料的厚度、形状相同而材料不同,实验时因控制声源到观察者的距离相等等条件; 由实验步骤可知,小敏探究过程的不合理之处有:①没有选用同一只闹钟.②没有保持两个盒子的厚度相同. |
◎ 解析
“略”◎ 知识点
专家分析,试题“小敏同学在探究材料隔声性能好坏时,选用了一只轻薄的纸盒、一只厚重的木盒、两只不同的但均有振铃的闹钟.她实验的步骤如下:A.将一只闹钟放在桌子上,使其振铃发声,听一听声…”主要考查了你对 【控制变量法和科学探究的过程】 等知识点的理解和应用能力。关于这些知识点的“档案”,你可以点击相应的链接进行查看和学习。- 最新内容
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