第三小题：创作好了，同学之间相互猜猜，并请他们提提意见。
　　3、《梦圆飞天》一课的第4小题：你还知道哪些关于“神舟号”飞船的信息？将你搜集的信息整理一下，与同学交流。
　　4、练习四，语文与生活第三小题：给小芳的这篇日记加上标点符号。
　　5、《月光启蒙》一课的第4小题：你的家乡有民歌童谣吗？收集几首读给同学听听。
　　6、《谈礼貌》一课的第3小题：选择一个能说明礼貌待人好处的事例，先说一说，再写下来。
　　7、学和做（2）小小调查：
　　任选一个项目进行调查研究，并将结果用文字或图表等形式反映出来。
　　（1）家庭要注意改掉不良的用水习惯（如洗脸或刷牙时，一直让水流着等），就能节水70%左右，调查一下，家庭还有哪些浪费水的不良习惯？
　　（2）农田灌溉时，经土渠输送，沿途损失的水量一般要占到输水量的50%-60%。怎样才能提高水的利用率，减少水的浪费呢？可以访问有经验的农民或水利技术人员。
　　（3）自行设计一个有关节水的调查研究方案。
　　8、学和做（2）编写公益广告
　　下面是几条节约用水的公益广告。读一读，再试着自编几条。

　　六上安排了9次[统计的是送审本]：
　　1、《我们爱你啊，中国》一课的第五小题：仿照这首诗的第2至第6节续写几句，以抒发你对祖国的热爱之情。
　　2、《爱之链》一课的第三小题：以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。
　　3、练习三语文与生活：引导学生修改作文草稿。
　　4、练习四语文与生活：第三小题：你们那个地方有这一类的俗语吗？搜集几条，跟同学们交流交流。
　　5、第五单元的《古诗两首》第四小题：展开想象，说说《望天门山》这首诗所描绘的景象，然后把它写下来。
　　6、《给家乡孩子的信》一课的第三小题：读巴金爷爷的信，你得到了哪些有益的启示？把自己的感想写下来。
　　7、练习六的语文与生活：第三小题：你能试着补充相声中省略掉的内容吗？
　　8、《学与问》一课的第3小题：搜集一个名人勤学好问的小故事，与同学交流。
　　9、学和做（3）：读报和剪报

　　六下安排了9次[统计的是送审本]：
　　1、练习一的“语文与生活”中的第三小题：你的房间里一定有许多你喜爱的东西，什么玩具啦，储蓄罐啦，小书柜啦……你在上学的路上，一定会看到各种各样的事物，如车辆啦，红绿灯啦，花啦，草啦……你能把这些事情写一写，让它们活起来，跟我们一样有喜怒哀乐吗？写完后读一读，是不是觉得很有趣？
　　2、《聂将军与日本小姑娘》一课的第三小题：展开想象，说一说40年后，美穗子和她的全家专程前来看望聂将军时的情景。有兴趣的可以写下来。
　　3、《词两首》一课的第四题：想象《渔歌子》这首词所描绘的景象，先说一说，再写下来。
　　4、《螳螂捕蝉》一课的第五小题：根据课文的内容，合作编演一出简单的课本剧。
　　5、练习五的“语文与生活”的第二小题：皇甫东打算开个超市，请你帮他起个新颖而又有意思的店名。起个什么店名好呢？谈谈你的创意。
　　6、《广玉兰》一课的第四小题：仔细观察你喜欢的一种花，用一段话写出它的特点。
　　7、《莫泊桑拜师》一课的第四小题：观察课间十分钟同学们的活动，抓住特点写一段话。
　　8、《理想的风筝》一课的第三小题：课文中有许多地方写得细腻感人，试找出几处读一读，并写下你的感受。
　　9、《学和做（4）》：我的成长册。
　　苏教版安排了习作的次数共138次。孩子写完了这138次，应该说对习作有着一定的感觉，也应该能够喜欢上习作。这138次的习作质量如何保证？应该是我们每位语文老师应该关注的。

　　2、为什么要列出苏教版小学语文教材中这138次习作及练笔？
　　我想这是一个大家一看就明白的问题。因为通过我本人的观察，我发现好多老师并没有这个粗略的资料，所以想给大家提供一个粗略的资料。因为，好多老师并没有真正意义上把这138次习作进行完全解读过，这种没有完全解读的习作教学，其实直接影响了写作教学质量，其实也就是语文教学质量问题。列出这一内容，会让我们的解读更完整。假如我们只解读某一册，不明白其他各册的安排，我们的教学要求可能出现或高或低的现象。当然这些内容也会诱发我们继续阅读语文课程标准，以便我们的每一次习作均能达到课程标准的要求。
　　这138次的习作，从某种角度上说，如果训练达到课程标准要求了，孩子们肯定都会喜欢写作了。虽然不能说缺一不可，但一次次达标式的训练是非常有意思的。
　　138次可以分为两个部分：一是每单元固定的习作共58次，二是课文后面及练习中的，共80次。但现在的教学往往重视着前面的58次训练，那80次训练事实上并没有引起多少老师的特别关注。这其实就是阅读教学中缺少习作的反映，没有把写作的表达当作真正有利于孩子智慧的作业来认识的反映。认识到这一点，我们可以清楚地发现，在阅读教学中应该重视写了，应该全面改良当前的阅读教学了。在练习中，用写来学习，会让孩子学得轻松，学得有创造。这一点，我们不能忽略。
　　138次，写完了，是一本很厚的书，是孩子小学阶段的重要成果。我们不能让今天的孩子随意丢弃这138次。