“晨诵、午读、暮省”，这是新教育的儿童课程，也是我和我的孩子们所拥有的生活方式。当捧着新教育实验指导手册《新教育儿童课程》，我是那样迫不及待地打开，了解着新教育实验儿童课程，晨诵篇目推荐更让我兴奋不已。以后能与亲爱的孩子们共同徜徉于新教育晨诵的诗情画意之中，心中怎能不为新教育晨诵带来的温暖而感动着，幸福着，快乐着？
　　有这么一本书引领着我，有这么一群可爱、积极向上的孩子期待着我，有这么深情的晨诵诗篇浸润着我，我深感到做一名教师很幸福，也为我和学生能走进新教育实验而感到幸福。在生命的每一个黎明，如何开启每一天的学习生活？让孩子吟诵什么？是机械地背诵课文，还是读背四书五经？新教育实验强调晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。在于通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。让孩子的灵魂、精神因诗歌而获得充分的舒展。
　　每天清晨，当孩子们走进校园，走进教室的时候，我就会早早地守候在教室里，带着孩子们读童谣、儿歌、儿童诗，与孩子们一起吟诵唐诗宋词。试想，我们还能用什么方法，来让孩子们比这样的与诗与经典共舞更美好，更能丰富他们的语言与精神？
　　晨诵课上，我和学生一起吟诵，一起感受，用自己全身心的投入来感染学生，带动学生。同时采用灵活多样的诵读形式：老师范读、学生自由读、老师领读、学生接读、男女对读，分角色读、个别读、接龙读、拍手打节奏读、配乐读、想象画面读、小组竞赛读、改编诗演读等，在充分的朗读中让诗歌的意韵、情感慢慢地渗透、浸润孩子们的心田。
　　那天清晨，诵读着林武宪的《一天只有一次清晨》。“号手的金喇叭已经吹起/小鸟也唱着甜美的歌儿叫你/别再贪睡了别再留恋着梦里/你可知道/一个美好的日子在等着你/花儿露出鲜艳的面孔向日出敬礼/树上的小松鼠也正欢欣地跳跃/别再贪睡了别再留恋着梦里/你可知道/一个清新的日子在等着你/请记着——一天只有一次清晨/别让这可爱的时刻/像水消失在沙里/你为什么不和太阳比赛早起。”老师范读、学生自由读、老师领读、学生接读、个别学生表演读、男女对读……我们采取各种形式陶醉地读着这首诗歌。各有各的动作，各有各的表情，个个沉醉其中。读着这首诗，不用我去解释，孩子们已领悟了时间的珍贵，知道了要珍惜时间，珍惜一天只有一次的晨诵时刻。
　　一首首诗歌带给孩子们的是真、善、美；一首首诗歌像源泉一样注入孩子们每一天的生命中，孩子们苏醒着——沉睡着的爱的种子在情感的浸润中膨胀，抽芽，长叶。我知道这是一种生长的力量，这是一种真切的回归，这是一种心灵的丰盈。读狄金森的《如果我能使一颗心免于哀伤》：
　　“如果我能使一颗心免于哀伤/我就不虚此生/如果我能解除一个生命的痛苦/平息一种酸辛/帮助一只昏厥的知更鸟/重新回到巢中/我就不虚此生”
　　老师示范读，小组循环读，男女生分读，齐读。再读，孩子们已有所悟。个个都成了小诗人：“人活着只要尽所力做一些有意义的事情，就不虚此生。”/“人活着并不一定要做惊天动地的大事，只要尽自己能力帮助了一些需要帮助的人，就不虚此生。”/“如果,我能为大地增加一抹绿色,我就不虚此生。”/ “如果，我能让一条小鱼回归大海的怀抱，我就不虚此生。”/“如果，我能帮助一个失学的儿童重回校园，我就不虚此生。”/ “如果，我能使身边的人天天快乐，我就不虚此生。“如果，我能使朋友尘封的心灵敞开，我就不虚此生。”……
　　有几个孩子边诵边加上自己的想象动作，在他们的带动下全班的孩子都动起来了，顿时，教室里活跃着一只只快乐的小鸟。我站在教室一侧静静地欣赏着这幅美丽的画面，感觉美妙而幸福。没有标准答案的禁锢，只有内心的真切吟唱：激情昂扬的，沉静内敛的，充实丰富的。乐观与向上、爱心与责任、诚实与朴素、理想与勇气正在充盈孩子们的心灵，他们的生命在诗歌中舒展，成长，丰盈，茁壮……该校胡素红老师也深有感触地说：“晨诵时，老师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉、一起激励，我们潜意识中的人类最美好的东西被文字唤醒，不断地强化，最终成为人生明亮、温暖的底色。”
　　晨诵成为生成精彩的一个空间，成为展示能力的舞台，成为创造美好的园地，成为一天启程的享受，成为一段生命的美丽。学生用朗朗的诵读声开启一个个灿烂的黎明，迈向一个个生命的旅程。
　　“每天这样开始学习，真快乐！”这是三年级学生发自内心的话。这些美妙的诗让孩子们有了新的体验，感到心情愉悦，学习也成了快乐的事。
　　每当黎明的曙光透进校园时，孩子们甜美、自信的声音召唤着校园的早晨，一下子空气变得浸润了，阳光变得恬静了，孩子们的心灵变得圣洁了，晨诵成了我和孩子们最向往的事情。在学生的晨诵活动中，我深深感到，晨诵就是学校最好的德育，同时给教师的是一种人文精神的回归和人性光辉的再现，晨诵让我们的教育不再那么空洞和乏力。
　　参与新教育实验以后，我感觉，教育原本是美丽的，是快乐的，是具有无限魅力和富有诗意的。新教育实验提出的过一种完整幸福的教育生活的终极目标，它既是理想和蓝图，也存在于我们的现实教育中。只要你行动，你探索，你即可触摸到它，享受到它。
　　新教育晨诵的曙光吸引着我、引着领我，我相信，带着孩子们穿越过的每一个黎明，与这样的诗歌为伍，与黎明共舞，我们在充分享受着晨诵所带来的快乐，已经为孩子们一生的发展奠定了基础。