词语实践的方法还有很多，比如造句法、换词法、填空法等等。总之，词语实践伴随着学生的思维，体现了语言内化、锤炼、发展的过程，也体现了情感丰富的过程。　　
　　词语教学不是机械地给与，也不是简单地告诉，而是与学生的精神生活和情感领域息息相通的生命活动。教学实践证明，与学生精神世界联系越广泛的词语，这个词就越难以遗忘，越容易被提取；联系越紧密的词语，这个词就越有活性，其再生功能就越强。语言只有融入到儿童的精神生活里，与精神同构共生了，才能真正在主体心灵中获得持久的生命，成为学生精神的元素。　　
　　当词汇变成了泥土砖石，源源砌上作品的建筑时，汉语开始闪烁起不可思议的光。情感和心境像水一样，使一个个词汇变化了原来的印象，浸泡在一派新鲜的含义里。勇敢的突破制造了新词，牢牢地嵌上了非它不可的那个位置；深深的体会又发掘了旧义，使最普通的常用字突然亮起了一种朴素又强烈的本质之辉。