1．整合识字教材资源，加强各组成部分的联系。
　　苏教版国标本集中识字教材，提供了丰富的识字资源：文字、词语、图画、歌谣、图表等。教师要特别重视每篇识字课文各个组成部分的整合，让看似孤立的图像、文字、歌谣、图表等紧密联系起来，按照识字规律，创设一个有情有趣的识字环境，让识字、写字、诵读同步推进，提高识字效率。
　　2.培养学生独立的识字能力和主动识字的习惯。
　　让学生“喜欢识字，有识字的愿望”是识字教学要体现的一个重要理念，也是苏教版国标本识字教材编写的一个重要指导思想。教师要充分利用教材的编写优势，激发学生识字的内驱力，让学生“喜欢识字，有主动识字的愿望”。如：利用教材有趣的文字画让学生领略汉字本身的魅力，激发识字兴趣。利用教材剖析汉字的造字规律，培养儿童的独立识字能力，激发识字兴趣等等。学生有了识字能力以后，教师要引导学生利用教科书以外的资源自主识字，从而形成识字活动的良性循环。
　　3.发掘识字教材功能，充分体现教材的编写意图。
　　苏教版从三个维度提出了识字教学的编写目标。因为识字教学不只是单一的识字，还要注意从情感态度价值观的角度去促进学生的发展。