北京市海淀区海淀中心海淀外国语试验学校 孙凤霞 　
　　自2001年我国基础课程进入全面改革以来，信息技术与学科教学整和已经成为一个热点问题。推进信息技术与课堂教学的整和是教育信息化的基本任务，也是实现信息技术课程教育目标的有效手段。信息技术与课程整和为新一轮课堂教学改革提供了一个理想的教学环境。新一轮课改要构建新型教学结构，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体。在这种场合，教师、学生、教材与媒体等四要素在教学中的作用将发生新的转换。美国心理学家布鲁纳认为：“在学校教育教学中，所有教学计划，在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”所以积极调整课堂教学内容的呈现方式，大力推进现代信息技术在课堂教学的普遍应用。促进现代信息技术与学科课程的整和，为学生学习和展示提供丰富多彩的教育环境和有力工具。运用多媒体技术可以为学生营造色彩缤纷、图文并茂、动静融合的教学情境，从而激发其学习兴趣，提高课堂教学效果，会使语文课堂变得更加精彩。

　　一、创设图画情境，让学生直观地感受美。

　　“语文教育是审美教育。”它是体现寓教于乐，感染陶冶，从怡人到感人到育人的过程，是培养学生感悟能力的突破口，能使学生产生追求“真、善、美”这一崇高美好欲望的精神内驱力。小学语文教材蕴含着丰富的美育因素，在教学中巧妙运用电教媒体创设情境，向学生展示可感的画面，悦耳的施律，引导学生用眼观察，用耳倾听，用心体验，通过感官和心智去感受作品所赋予美的人、美的事、美的景、美的语言，使审美教育和认识教育和谐结合，提高学生的审美素养。

　　如在教《瀑布》一课时，影视资料呈现出瀑布、青山、绿树、哗哗的流水声……生动形象，如烟如雾如尘地飘动着。学生在形象生动、色彩缤纷的教学情境中得到自然的熏陶感染，真正感受到自然之美，产生对祖国山川的热爱之情。又如在教《草原》一课时，学生只凭文中的语言文字进行想象，很难真正感受到草原的辽阔美丽，蒙族人民的热情好客。学生在读懂语言文字的基础上，观看与课文内容相对应的影视资料，让学生亲眼看见草原蓝的天，绿的地，和在草原上那一群群肥壮的牛羊，伴随着一幅幅生动的画面，学生陶醉在草原的美景中，享受着大自然的清新与隽美。从蒙族人民盛情款待汉族兄弟的一幕幕中，又使学生更深地感到草原不仅景美，人更美。学生带着对课文的无限向往迫不及待地投入到学习之中，多媒体极具丰富表现力的播放功能，把形、色、光、声、动、情、意融为一体，不仅激发了学生的学习兴趣，轻松地将学生带入课文创设的情境之中，而且使学生受到美的熏陶，提高了审美情趣。

　　二、创设问题情境，引发学生从不同方面进行思考，去寻找多种答案。

　　例如《乌鸦喝水》这篇课文，应用多媒体教学课件，根据课文内容制作动画后，可以增加一些设置：如玻璃球、铁块等等。然后提出一些与课文相关的问题，比方“除了课文里面讲的可以用石籽放在水瓶里让水溢出来，还可以用其他什么办法？”或者“如果你们自己遇到了类似的问题应该怎样解决？”等等这样的问题，拓展学生的思维空间，一个问题可以用很多方法来解决或者说一个问题可以有几个正确的答案，使学生不要拘泥于形式上的回答解决问题。这样创造性地改变学生的分析问题和解决问题的能力，开拓他们的思路，才能让他们积累厚积勃发的能力。

　　其实小学语文教学中所要求学生掌握的最根本的就是归纳和总结。而形象的启发，生动的授课，创造性的提问，都无形中提高了学生对知识理解的能力和掌握程度，同时培养了学生探索和创新的精神，最终可以达到教学目的。

　　三、创设故事情境，接近学生的生活，激发学生主动参与的积极性，学以至用。

　　例如《天鹅、大虾和梭鱼》一文，在运用多媒体教学软件设计制作动画片的同时，请学生饰演课文中的“小动物”，并要求他们充分发挥自己的才能，以说学唱舞演等多种形式表现自己。如安排设计一些故事情节，让学生们演；也可以让学生们自己设计一些故事情节，由他们演。比如：他们为了拉一辆大车，各使各的劲。这时，就可以把学生分成几组，分别演这个情节，当学生亲自演了一些故事情节以后，就会对课文的内容有进一步的理解和掌握，并可以在课堂上完全消化理解问题。同时加以巩固练习，如对课文内容做扩展，让学生观看相关的动画，或者让他们提出相关的问题予以回答，或关于作者的相关知识及问题，这样可以进一步发挥学生作为教学主体的作用，可以通过他们相互讨论、合作学习，相互解答的方式，使整堂课处于层层推进，学生情趣交融，变“被动型”学习为“主动型”学习。

　　语文课堂教学的整个学习过程应是开放的、自由的和相对宽松的，应是有活力的。实践证明，现代信息技术应用于语文课堂，成功地创设了轻松、愉快的学习氛围，学生的积极性被充分调动起来，他们在快乐中获取了知识，语文课堂显得充满活力。运用现代信息技术，能够打破时间和空间的制约，延伸和拓宽教学时空，满足学生的求知欲望，学生可以运用现代信息技术从多方面获得自己所需信息，弥补课堂教学中不能满足的缺憾。随着时代的发展和进步，人类的教育水平及教育手段也不断提高。在教学中，教师要和学生一道，充分有效地运用现代信息技术，发挥其特殊优势，使其更好地为教师的教、学生的学服务，促进语文课程改革的步伐，使语文课堂教学展现出了一道道亮丽的风景，变得愈发精彩。
　　〖你正在浏览《》提供的文章〗