杭州市下沙二小　汪建平 　
　　陶行知说：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从内心发出来，才能达到内心的深处。”新课程改革提出了三维目标，其中一个最大的转变是突出强调了情感、态度、价值观的目标。专家认为，情感、态度、价值观对一个人一生的意义更加深远，新课程应关注学生生长、成长中的整个生命。我们可以从中得到启示：班主任在管理学生中应更多关注学生的内心世界，以人为本。俗话说：“动之以情，晓之以理。”只有动之以情，晓之以理效果才会更佳。本人结合工作实际谈谈体会。

　　一、 春风化雨温暖人心
　　春风化雨滋润万物，使万物复苏生长，焕发勃勃生机。班主任当拥有春风化雨般的爱，它是成功教育的动力源泉。爱就在生活中，不经意间，不刻意营造爱，走进学生心里，发挥雨露润物的巨大作用
　　孙飞同学。学习态度不端正、作业总有拖欠。一次上课看小人书被我没收。过了两个星期，他向我要小人书，说是别人的书，他借来的。给还是不给，略一思忖，我问他用什么条件交换，他说要认真学习。我当即把书给了他。此后几个星期，他的表现大有进步，“行为规范抽查”还获得了A。此时我想，“给”与“不给”之间的选择我做对了，“给”打动了他的情感。

　　二、注重激励鼓舞人心
　　激励是学生成长的重要力量，这是所有教育家的共识。教育家第斯多惠说；“教育的奥秘不在于传授，而在于激励，唤起和鼓舞。”孔子曰；“赠人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟。”一句不经意的表扬鼓励，使听者如沐春风。激励如和煦阳光，使学生在阳光灿烂的日子里健康成长。
　　我班有一个叫汪燕的女学生，平时很活泼，对班级的事很热心，也爱帮助人，但成绩不太理想。平时我很少关注表扬她，但是有一次她写的作文给了我很深的震撼。那次作文她这样写道：我的同学有很多，他们的成绩都比我好多了，作文也写得好优美，作文评选的时候，他们都在我之上，在这样一些女孩子中，就只有我一个人成绩最差。还有上次学校元旦文娱汇演，班里其他几个女生都被选上跳舞，只有我没被选上，我的命真苦。我看了后，刹那间心里一酸，然后是深深的自责：我对她关注太少了，这个学生多么需要一句鼓励的话呀，一句鼓励的话在她身上比在那些优等生身上更有价值。我当即在她作文上写道，你的作文并不比人差，这次作文你被选上了。后来我又在班上表扬了她的乐于助人和关心集体等。从这件事后我常扪心自问：今天你鼓励了那些自卑的学生了吗？

　　三、 幽默一笑愉悦人心
　　教师幽默是教师个性的展现，视野灵感的结晶，是一种高雅审美，给学生以美的享受。笑语中包含思考，妙语中蕴涵智慧，在他人没有关注的事物中发掘材料，在习以为常事理中辨识悖理，
　　教育家斯维特洛夫说：“教育家最主要的，也是第一位助手是幽默。”教师富有哲理和情趣幽默，能深深吸引感染学生，使学生不知不觉中发现和领悟，“言有尽而意无穷。”教师幽默能缩短师生心理距离，融洽师生感情。
　　记得在上《狼牙山五壮士》这一课时，当学生们刚读完最后一段“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地，气壮山河”时。突然有学生的铅笔盒“咣当”一声掉在地上，大家把眼光都集中到他身上，他也不知所措。这时怎么办了，批评吗？当即我灵机一动说：“这声音真是惊天动地，气壮山河呀。”同学们都会意的笑了。还有一次听写第五课词语时，当听到第二个词语“蝴蝶”时，我发现有个学生的听写本还没有拿出来，我没有骂他，巧妙的说：“蝴蝶都飞走了，有同学的本子还没有拿出来。”他听了赶快拿出本子来。早晨五分钟唱歌时间，有三天都唱的是歌曲《摘草莓》，太没有变化了，我幽默的说：“草莓都被你们摘光了，还要摘吗。”学生们会意笑了，第二天他们换了歌唱。
　　别林斯基说过：“人在精神的幼年时期，不过是美的灵魂，远不是完整的人”。儿童就如一年四季中的春天，春天是一个梦幻，孩子是一个梦幻。在一个充满梦幻孩子的眼中更需要的是情感，而不仅仅是规章制度。作为班主任，只有关注学生内心世界，才能成为学生喜爱的老师。

　　作者单位：杭州市下沙二小汪建平
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