找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”
　　　　　　　　找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”
　　　第三种
　　　　游戏名称：顺风耳
　　　　适用范围：复习音近的生字。
　　　　游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
　　　　操作过程：
　　　　（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。
　　　　（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了* * *”。看谁找得对、准，读得快、准。
　　　　（3）这样能帮助学生区分音近字，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
　　第四种
　　　游戏名称：送信
　　　适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
　　　游戏准备：相关的卡片、邮箱若干
　　第五种
　　　游戏名称：放鞭炮
　　　适用范围：认读生字、词语和句子。
　　　游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
　　　操作过程：
　　　师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的生字、词语、句子，鞭炮就点燃了谁想来试一试？
　　　生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？
　　　一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。
　　　为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
　　第六种
　　　游戏名称：猜猜猜
　　　适用范围：
　　　（1）看动作猜生字、词语和成语等。
　　　（2）听谜语猜生字、词语或某种事物等。
　　　　　游戏准备：相关的卡片和谜语等。
　　　　　操作过程：
　　　　　1、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）
　　　　　2、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）
　　第七种
　　　　游戏名称：火眼金睛
　　　　适用范围：一些形近字。
　　　　游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。
　　　　操作过程：
　　　　师出示一些形近字的错误。
　　　　师：在这些字中中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
　　　　生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？
　　　　请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”
　　第八种
　　　　游戏名称：摘果子
　　　　游戏适用范围：
　　　　这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。
　　　　游戏准备：
　　　　教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。
　　　　游戏操作过程：
　　　　以第二种游戏形式为例。
　　　　师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。
　　　　生齐：我来摘个大果子。
　　　　师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）
　　　　生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。
　　第九种
　　　游戏名称：七色花
　　　游戏适用范围：
　　　这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。
　　　游戏准备：
　　　教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。
　　　游戏操作过程：
　　　师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。
　　　这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。
　　　　①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。
　　　　　教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。
　　　　②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。
　　第十种
　　　游戏名称：考考你
　　　游戏适用范围：
　　　这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。
　　　游戏准备：学生每人自制卡片若干张。
　　　游戏操作过程：
　　　师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。
　　第十一种
　　　游戏名称:踩石过河
　　　游戏适用范围:
　　　本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主,情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。
　　　游戏准备:
　　　游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。
　　　游戏操作过程:
　　　导语: 小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。
　　　生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。”
　　　　1、给全班分为若干个四人小组，选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。
　　　　2、先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。
　　　　3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。
　　　　4、游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。
　　　　5、若读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)
　　　　6、若读得不够认真准确，全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言)
　　　　7、每人每次过桥都会遇到10个困难,若小队内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券。
　　　　8、若小队内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小队相应奖券数。