9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选最佳合作小队。
　　第十二种
　　　游戏名称:贴商标
　　　游戏适用范围:
　　　本游戏适用于课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。
　　　游戏准备:
　　　各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如:
　　　　1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…
　　　　2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…
　　　　3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…
　　　除此以外,我们也可以就地取材,利用教室里已有的实物。比如:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。
　　　游戏操作过程:
　　　(准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)
　　　导语:小朋友你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。
　　　生齐:“找找找,贴贴贴,一一对应妙妙妙!”(拍手)
　　　　1、请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。
　　　　2、学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读.全班同学作评委。
　　　　3、如果该生认读粘贴都正确:(生齐:“棒棒棒!”)学生再跟读一遍。
　　　如果该生认读或粘贴出错:(生齐:“错错错!再想想!”)【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应: (各自举手)“我来帮!”然后,该生带读,其余学生跟读。
　　第十三种
　　　游戏名称:逛超市
　　　游戏适用范围:
　　　本游戏适用于期末复习阶段,用以检测课外识字情况。
　　　游戏准备:
　　　布置教室,将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组,分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋,将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总(去掉重复内容),并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”(即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选)。
　　　游戏操作过程:
　　　导语:小朋友,超市里的东西真多啊,让我们去每个柜台逛一逛吧。
　　　生齐:“小大人逛超市,比比谁的收获多。”(拍手)
　　　1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料,(可以是齐读,也可以是一人读一个词)。此时,“超市引导员”就进行认真地评判。
　　　2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确,“超市引导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
　　　3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难,不能认读, “超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍,并扣除一张奖券(即得两张奖券),碰到一处困难扣一张奖券.以此类推,若困难达到三处或以上,即不得奖券。
　　　4、小组逛遍超市的五个柜台之后,便累计获得奖券的总数，汇报给老师。
　　　5、最后老师将票数汇总,评选出一、二、三等奖各一名。
　　　该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况,又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。
　　第十四种
　　　游戏名称:欢乐对对碰
　　　游戏适用范围:
　　　本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与肚体字组成生字;②拼音&音节词与生字&词语配对;③生字与生字组成新词。
　　　因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参与面广,参与热情高涨。有效地将生字、词语的复习完美得融和一体。
　　　游戏准备:
　　　1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。
　　　2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如:
　　　红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。
　　　绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。
　　　黄色卡片:写上不同的生字。
　　　游戏操作过程:
　　　导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起
　　　去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。
　　　生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!”
　　　1、以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。
　　　2、学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。
　　　3、学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。
　　　4、若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。
　　　5、在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相应活动奖品。