写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级孩子的年龄特点，我们可采用以下方法进行兴趣培养。
　　1．生动有趣的故事激励。
　　孩子都爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
　　（1）古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，这些古人自强不息、勤学苦练的故事，都能激发孩子的兴趣，是练字的生动教材。
　　（2）能激发民族自豪感的故事。让孩子明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，可以不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
　　（3）解字说意，编写小故事。为了引发孩子认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，我们可以根据字的各部分编写小故事讲给孩子听。特别是一些象形、会意的汉字，让孩子能够在活跃轻松的氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
　　2.提醒孩子按老师教的方法，观察汉字。
　　汉字的结构变化多样，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多。左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在指导中要提示孩子注意。
　　在每一次写字中，我都要求孩子们做到“一看，二写，三对照”，即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。只有坚持这样按要求训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让孩子一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。让孩子明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。
　　练字最忌心浮气躁，图快，只求数量，保证练习时间也很关键。
　　3.学校家庭齐心协力，严格要求
　　要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，孩子习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能仅凭几节写字课。我们使孩子的习字由课内向生活之中延伸，要求孩子写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。这要取得家长朋友的积极配合，与老师通力协作，齐抓共管。