浅谈如何激发学生的写字兴趣
写字论文写字是脑、眼、臂、腕指必须高度协调的系列运作。在这运作过程中,学生容易疲倦,乏味。托尔斯泰指出:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。"兴趣是写字教学能否成功的重要因素。所以在写字教学中,教师要特别重视对学生写字兴趣的激发。
从学生的年龄特征和教材的特点出发,我觉得在实际操作过程中可从以下几方面努力。
一、设疑激趣
指导学生写字时,教师可巧设疑问,让学生积极发现例字的结构特点及书写注意点,激发学生兴趣。如在出示例字"坐"后,我先让学生仔细观察这个字,看看什么地方是书写时应注意的,再让他们小小组进行讨论交流。学生通过观察讨论,纷纷发表意见:如"坐"左上和右上的两个"人"要写得小些,它的第二笔是"点",不能写成"捺";"土"字的一竖要长,把两个小"人"分开。对于这些自己主动发现的知识,学生一般印象比较深刻。同时,在热烈活跃的气氛中,充分发挥了学生的主体作用,也使学生的观察能力和口头表达能力进一步提高,收到一石数鸟之功效。
二、榜样激趣
学生年龄小,自控能力差,指导学生练字,如果一味地向他们讲解偏旁部首,结构造型,只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧,久而久之,学生就会感到索然无味。若巧用榜样的力量来激励学生,则会收到事半功倍的效果。学了苏教版语文第一册《怀素写字》的文章后,怀素成了学生们练字的榜样。这时,我激励学生:"你们如果像怀素一样从小认真练字,肯定都能写出一手好字!"老师的期望,使学生个个信心倍增,为学生平时认真写好每一个字奠定了良好的情感基础。
三、展示激趣
小学生天性好胜,成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量。采取展出学生写字本的形式,也能激发学生的写字兴趣。如把平时写字好的同学的作业本挂在"优秀作业栏"里,让全班学生观看评议,或在写字之前表扬上次作业写得好的同学,并把他们的本子在班上传阅,或用实物投影仪投影出示,使学生看到自己与优秀者之间的差距,继而进一步努力。在优秀作业栏里,我也为写字进步的同学另辟一角,把其取得进步的作业本和以前的作业本进行比较,使他们感觉到自己也在不断进步。这样,大大激发了每一个学生的写字兴趣,全班出现你追我赶的激烈竞争场面。
在激发学生写字兴趣的同时,教师还要注意对学生写字兴趣的维持和强化,使写一手好字成为每一个学生的自觉追求,一种美的享受,使练字、修身与巩固生字融为一体,取得良好的教学效果。
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