一、利用多媒体教学，激发学生学习兴趣
　　　　兴趣是求知的向导。充分利用现代化辅助教学，创设与主题有关的尽可能真实的情景，使教学内容情景化，可以增强教学的艺术感染力，激发学生的学习兴趣。
　　　　在《敦煌莫高窟》一文教学中，我运用电教媒体向学生展现敦煌莫高窟壁画的画面，然后让学生想像：你看到了什么，还想到什么？这样一来，学生的多种感官受到了刺激，有了身临其境的感觉，在课的开始，就表现出兴趣盎然的精神状态。

　　二、利用多媒体教学，促进学生合作探究
　　　　我们可以利用文字、图片、动画等多种媒体，多感观，多渠道地激发学生的学习兴趣，促进学生合作探究能力。
　　　　如《詹天佑》中，在解决“人字形”线路能使火车爬上陡坡的问题时，我结合多媒体课件培养学生的创造性思维。除了“人字形”线路还有其他方法吗？学生可能要讲到“之字”及“螺旋”线路。这些办法会怎样？其运行结果显示都是不可行的。这样，在对比中使学生更进一步体会到詹天佑的杰出才能。

　　三、利用多媒体教学，提高口语交际能力
　　　　多媒体教学手段为学生提供了直观、多彩、生动的形象，能够把许多看不到、摸不清的事物现象和规律表现出来，引起学生浓厚的兴趣。利用多媒体手段，刺激学生感官，唤起学生联想，加强学生的语言表达训练，从而能提高学生的口语交际能力。