佛山市高明区明城镇二小小学小学 李锡芳 　
　　基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,这场改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,将使广大教师发生一次历史性的变化.作为教师,都将在这场改革面前找到自己的位置,做出自己的回答.作为教师,如何走进新课程,下面谈谈我的做法.

　　一、走进新课程,教师角色将发生变化我国长期以来形成的传统师生关系,实际上是一种不平等的关系.教师不仅是教学过程的控制者,教学活动的组织者,教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者,而且是绝对的权威.因此,这次教育改革,作为教师,由传授者转化为促进者;由管理者转化为引导者;由居高临下转向“平等中的首席”.作为教师,走进新课程,如何扮演好以上的角色呢? 新课程强调,教师是学生学习的合作者,引导者和参与者.教学过程是师生交往,共同发展的互动过程.在教学活动中,以教师为主导,学生为主体的双边教学活动.要发扬民主协作,要让学生自主学习,尊重学生参与教学活动的主体权利.打破过去居高临下的局面,建立一个接纳的,支持性的,宽容的课程气氛.教师作为学习参与者,与学生分享自己的感情和想法,和学生一道寻找真理,并且承认自己的过失和错误.因此,新课程中,师生共同为主体,教学活动中,使师生在双边活动中得到收获,使师生互相信任,互相信赖,互相尊重. 例如,我在教学字学词学句<2>(1)一课中,首先让学生自主学习,看插图上的动物,读出每个动物的名称和课文后方格中的生字,画出偏旁相同的字,找出课文中的生字,读一读,记一记生字的字形;接着出示挂图,教师对画面加以描述.(一幅介绍动物园的动物的彩图).让学生用自己喜欢记住生字的方法,在小组内交流,开展男女生朗读比赛;最后进行游戏:在黑板上画个动物园,贴上动物图片.通过师生共同合作,学生的自主学习,激发了学生学习的动机,培养了学生的学习兴趣.因此.大家说这种教学方法好.

　　二、走进新课程,教师需要新的技能在很长的一段时间里,教师很重视教学基本功的训练.如朗读,板书,绘画等.为了适应新课程的需要.走进新课程.教师新的技能将应运而生.教师应具备课程开发的能力.增强对课程的整合能力:提高信息技术与学科教学有机结合的能力,指导学生开展研究性的能力. 过去.小学课程统一内容,统一考试,统一教材,教参.统一标准,这样,教师过分依赖教科书和教参书,影响了创造性的发挥.如今,新课程使教学过程中教师可支配的因素增多了,课程内容的综合性.弹性加大.教材教参为教师留有余地加大.教师可以根据教学需要采用自己认为最合适的教学形式和教学方法,决定课程资源的开发、利用.因此,教师可结合班,学科实际.运用多媒体课件.就可以为学生创造直观,生动的教学情景. 例如:我在教<<海底世界>>一课中.要让学生认识海底是一个怎么样的世界.海底世界的景色奇异,物产丰富,光靠老师在课堂的讲解.就是不易理解的.比较抽象.我就运用多媒体课件.展示海底景色奇异,物产丰富.让学生有了真切感受.这样就能激发学生探索海洋奥秘.开发海洋宝库的兴趣.这一节课充满新意.教师有创意地进行教学.大大地激发学生学习兴趣.开阔了知识的视野.深受学生欢迎,赞赏.

　　三,走进新课程,教师需要新的工作方式我们教师的职业有一个很大的特点:是孤军作战.在教学活动中,广大教师是靠一个人的力量解决课程里面的所有问题.而今新课程的综合化特征,是需要教师与更多的人,在更大的空间,用更加平等的方式从事工作,因此,教师之间就要更加紧密地合作.新课程强调了师生之间的互动关系,.因此,我们广大教师要紧密地合作,要改善自己的知识结构,要学会开发利用课程资源.总之,我们的教师要学习更多的新的工作方式,走进新课程. 作为二十一世纪的教师,走进新课程,都要掂出自己的分量.找到自己的位置,做出自己的回答.接受这一次基础教育改革.展示自己的技能.接受挑战.让我们共同努力,提高教学质量吧
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