再如《在大熊猫的故乡》一文的教学中，一位教师就比较好地处理了课程资源拓展的问题。课前，教师布置学生了解大熊猫的知识；课中，学生在书本中探究大熊猫知识，在“超市”中深入了解大熊猫；课后，到更广阔的天地中研究大熊猫。尤其是最后一个板块，教者让学生进入“大熊猫知识超市网页”了解更多有关熊猫的知识，老师根据学生的兴趣，依次点击相关内容“天敌、作息、克隆、生存现状、生活习性、趣闻”。而课后作业更是鼓励学生在课外阅读中揭开熊猫的更多秘密，进一步激发与延续学生探究的兴趣。这种紧扣文本，适度拓展的教学策略，始终根植于语文的沃土，将知识拓展与兴趣激发有机地整合在一起。