“是的，请不要见笑，对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的，我想，爱比死，比死的恐怖更强大。——只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——[俄]屠格涅夫

　　这是《麻雀》一文想要表达的思想。理解课文时学生只是模模糊糊地懂得“老麻雀能奋不顾身地保护小麻雀，是爱的力量使它这样做的”，再让他们具体说说哪儿最令他们感动时，回答的是如纸一般单薄的，再问便不知所云了。看着他们茫然的神情，我说：“孩子们，在我们的生活中，你看到或听到过类似老麻雀救小麻雀的事吗?说说看。”

　　生1说：“我在电视上看到过一则新闻，说的是在地震过后，人们从废墟中发现一个小女孩，扒开砖瓦却怎么也拉不动这个孩子。于是继续挖，突然发现一双手紧紧抱着孩子的双脚，原来是妈妈。人们感叹着母爱的伟大，继续挖，不可思议的事发生了，下面还有一双大手牢牢地托着妈妈。一刹那间，人们明白了，在生与死的关口，一家人是如何把生的接力棒传递的。我想，这就是所谓的‘爱’吧!”

　　生2迫不及待地说：“我听到过这样一件事，在一个动物园里，笼中的狮子不知怎么的叼住了一个小孩的手，千钧一发之际，围观的群众都吓呆了，就在此时，妈妈的一只大手伸到了狮子嘴边，狮子松开了小孩，转而叼住了大手。孩子脱险了，而妈妈却……我知道是爱的力量使她如此勇敢。”

　　生3抢着站起来说：“我从报纸上看到过，说两山之间的缆车突然坠落，营救人员却惊喜地发现，一个婴儿还好好地活着。原来，当死亡来临之时，爸爸妈妈把孩子高高地举过头顶，牢牢地抓紧孩子，那对夫妇死得很安详。我被这种浓浓的‘爱’感动了。”

　　此时此刻发现学生们安静了许多，从他们吃惊、凝视、若有所思的神情中，我猜出他们已经明白了“爱的伟大”。我感慨地说：“是啊，这就是爱的伟大，爱的壮丽。可在你们的身边有没有发生过看似平凡细微实则却很凝重的爱呢?”学生们七嘴八舌地说起来。

　　生4说：“有一天下大雨，爸爸打着伞来接我，风雨中爸爸把大半个伞打在我头上，而他却淋着雨，我明白这就是爱。”

　　生5说：“吃饭时，妈妈总是把好吃的往我碗里夹，原来我总认为是妈妈不爱吃，现在想来，才明白那是妈妈舍不得吃呀。我想，这也是爱。”

　　生6说：“一天上课了，我发现语文书落在家里了，正在发愁时，爸爸满头大汗地给我送来了，我明白这就是爱。今后我会提前整理学习用具，不用父母再操心。”

　　学生在尽情地倾诉着，此时此刻我想他们一定体会到了爱的平凡，爱的细微，正是这平平淡淡中的点点滴滴才串成了这美好的人生，才使人生更加温暖，更加幸福。

　　原来人世间并不缺少爱，缺少的是发现爱的眼睛。我心里默默咀嚼着屠格涅夫的话，“是的，请不要见笑……只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”相信，学生们带着这份浓浓的爱一路前行，定会成为人世间最靓丽的风景。