三、强化教育思想观念的改革
　　在1997年初召开的百所学校的校长会上，我们曾说到：“一场教育思想观念的大讨论在全国高等学校悄然兴起。要高度重视这场教育思想观念的大讨论，如果引导得好，会对我国高等教育特别是对21世纪的高等教育起到重要的影响”。从那时起，“教育思想观念的改革是先导”的提法，逐渐在我国高等教育战线形成共识，许多学校定期举行教育思想大讨论。1998年全国普通高校第一次教学工作会议就摆脱了工作会议的一般程式，实际上变成了一次教育思想观念的讨论会、研究会。“九五”期间，100多所学校接受合格评估，十几所学校接受优秀评估的过程实际上也是教育思想大讨论的过程。素质教育特别是文化素质教育开展以来，大大地促进了教育思想观念的改革。素质教育作为一种新的教育思想正在影响我国高等教育教学内容、人才培养模式、教学方法的改革。但是教育思想观念的改革，素质教育思想的建立，还仅仅是开始，仅仅这个开始就对我国高等教育的改革和发展产生了重大的影响。要看到，由于我国高等教育长期在高度计划经济体制下运行，政府直接管理，学校缺乏办学自主权，以及教育科学研究的严重滞后，所以教育思想、教育观念、教育理论的研究和建设非常薄弱。现在情况发生了很大变化，到了强化教育思想观念改革的时候了，到了系统地建立我国高等教育以及我国高等学校办学理念、办学思想的时候了，到了建立具有中国特色的教育理论的时候了。

　　首先，我国高等教育经历了一个重大变革，加上我国《教育法》和《高等教育法》等法规的制定和实施，逐渐确立了高等学校自主办学的法人地位，正在加速政府依法治教、教育行政部门依法管理、高等学校依法自主办学的进程。
　　第二，我国高等教育在21世纪进入了一个新的历史发展阶段，一批学校走过了百年的办学历史，一些学校已经在向世界一流或高水平大学奋进，这标志我国高等教育逐渐走向成熟。
　　第三，我国加入WTO以后，我国步入了经济全球化的进程，这使得我国高等教育逐渐融入了世界高等教育，需要迅速提高我国高等教育的水平。
　　第四，高等学校不仅要出高质量高素质的人才，要出各个领域的高水平的科研成果，同时还要出自身发展的理论、理念、思想，也就是要出高等教育的理论、办学的理念和办学思想。
　　从以上几点理由出发，我觉得在21世纪要把强化教育思想观念的改革提到重要日程，在新的现代化的教育思想、教育理念、教育理论指导下，把我国高等教育改革和发展推向新的高度。

　　(周远清《中国大学教学》2002年第11期)