让友谊永驻心间──发现朋友有了缺点,怎么办

专题系列口语交际
首页 > 教师 > 教学一线/2009-08-12 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  交际内容
   你的好朋友做错了事,还撒谎了,你知道了,会怎么做……总之,发现了好朋友的缺点。你该怎么办?和同学谈谈你的看法,说说心里话。说的时候,不要有顾虑,怎么想的就怎么说;要结合具体事例来说:既要讲清楚事情的经过,又要说明白这样的理由。
  活动目标
   1.学会一些交际的方法,培养口语交际能力。
   2.培养学生的思维能力、发现问题能力和解决问题能力。
   3.培养学生敢于说真话、善于说真话。
  活动准备
   1.将学生分成四人一小组,每人准备空白卡片二张;
   2.准备几个好朋友的名单;3 CAI课件。
  活动过程

  一、诗情画意话“朋友”
   1.展示CAI:有朋友的日子是快乐的日子。朋友是一首快乐的诗,值得你细细体味;朋友是一首动人的歌,让你走进“欢笑”的生活;朋友是一汪平静的湖水,包含你需要的任何一份美。(师生轻声地读)
   2.用自己心中的语言来说一说“朋友”。(自由说说与朋友相处的日子)
    生:有朋友的日子,生活不孤独。
    生:朋友是我心灵的对话者。
    生:每当我遇到困难时,朋友总是悄悄地来到我身边。
    生:与朋友在一起,我的生活充满了色彩。……
    师:因为有了朋友,我们的生活是幸福的;因为有了朋友,我们的学习是快乐的;因为有
    朋友,快乐和幸福总是萦绕在你我身旁。
    [评点:聆听“朋友”乐曲,诵读诗一般的语言,勾画出学生美好的回忆,让学生沉浸在与朋友相处的日子里。]
  二、实事求是说“朋友”
    过渡:每个人都离不开朋友,有朋友的日子里是灿烂的、温馨的。俗话说:人无完人,金无足赤。老师想你们的朋友也有这样或那样的缺点。我们不防写出来?
  (一)我们的朋友一般有哪些缺点?
   1.各自写在卡片上。
   2.小组内对话。
   3.全班师生对话。
     生:(我不想说出他的名字)我的朋友有时虚荣心挺强的,记得有一次为了向别人炫耀自己家里有钱。自己悄悄从家里拿出了一百元钱给别的同学请客。
     生:我的朋友总喜欢用别人的东西,而自己的东西总放着。
     生:我的朋友有时为了一件小事总跟别人发生矛盾。……
     师归纳总结并板书:撒谎、乱花钱、爱生气、贪小便宜……
  (二)举例说说自己的好朋友的缺点。要求:何时何地何事;实话实说。
     生:去年,她为了过生日,向家人要了二百元钱,给我们班的班干部请客。
     生:昨天,我的笔坏了,向他借,他说自己没有多余的笔(其实他有一支好钢笔)。
     生:上个星期三,我有事,放学没有等她一起走。第二天,她生气了。……
     [ 评点:营造一个学生敢于说真话,乐于说实话的氛围;鼓励学生善于发现朋友的缺点;激发学生说的欲望,让学生自由表达。]
  三、心心相印诉“朋友”
    1.(互动游戏)每一位同学在卡片上写出好朋友的缺点,并放进标有“心”字的瓶子里?
    2.(挑战自我)鼓励学生从瓶子里寻找自己的缺点?并念出其内容。
     生:你有时很爱说大话。
     生:你有时太爱生气了。
     生:你有时爱占小便宜。
     生:你有时有点虚伪。……
     [评点:以游戏的形式交流,保证了学生的心里安全,便于交流的有效性,既满足了学生的表达欲望,又培养了学生的表达能力。从而达到了口语交际的实效性。]
  四、出谋话策谈“朋友”
   1.俗话说:不贵于无过,而贵于改过。你怎样帮助好朋友改正缺点?(引导学生出金点子)
    生:给他写一张条子。
    生:直接与他谈谈。
    生:用他的方法去对待他。……
    总结:直接说、写一封建议信、打电话、让别人转告……
    选择自己喜欢的方式来帮助好朋友改正缺点?(自由行动、实践)
   2.演示一下你们刚才的实践,比一比谁的方式最让朋友乐意接受。
   3.假若你在提出建议时,不小心让你的朋友产生了误会,你又会怎样做?(各抒己见)
     即兴表演(场景)CAI:一次你的朋友拿了家里的钱,给你请客后,并请你保守这个秘密……(自导自演)(老师主动参与)
    生(1):今天,我们中午放学都不回家吃饭。我带你去一个好地方吃一顿大餐。
    生(2):我没有带钱,再说不回家,家里的人一定很着急。
    生(1):没事,我请客。
    生(2):我还是不去了。
    生(1):你真不够朋友。
    生(2):嗯……,好吧,我答应你。
    生(1):不过你得答应我一件事。
    生(2):什么事?
    生(1):我昨天从家里拿了一百元钱,你不要给任何人讲。
    生(2):我不能同意你这样做。(我们已经是十年的朋友了)如果你愿意做我的好朋友,那你赶紧把钱放回家里。
    生(1):为了友谊,我答应你。那你和我起去我家,好吗?……
    要求:文明的观众点评,亦可提问。
    评(生):有的说:“你们演得很真实,如果再投入一点,一定会很棒。”
    有的说:“如果你们把钱放回家里,遭到大人的责备,会后悔吗?”
    还有的说:“可以看出你们很珍惜友谊,愿你们的友谊长青。”……
   4.通过交流,大家认为在建议朋友改正缺点时,一定要注意些什么?(注意场合、合情合理、方式方法、对方的心理感受……)
    [评点:巧设生活情境,实现了口语交际训练从生活中来,到生活中去,体现了实践性和实用性。注重培养学生与人交流的意识和交流的习惯。]
  五、心平气和叙“朋友”
   1.你想对你的朋友说些什么?(上台说)
    生:孙玉杰希望你能原谅我,上次,我对你说了许多不礼貌的话。
    生:王生鹏,如果你能改掉爱说大话的缺点,一定是最棒的学生。
    生:麻冰冰,我们相识了四年,彼此很了解。祝我们的友谊万岁。
    生:朱青青,希望你永远坚信:情意,滔滔江水任我流,绵绵情意无人挡,天涯处处是真情。
    生:送给王永庆的话:朝夕共甘苦,情谊如手足,生命诚可贵,友情价更高。──永远的知己王丹
    生:我希望与李秀萍互为镜子,都能照出真实的自己。……
   2.聆听歌曲《朋友》。
   3.小议:朋友是一面镜子,既能让我们正确认识别人,又能正确认识自己。希望大家能做一个“知人者智,自知者明”的人。愿我们珍惜友情,带着朋友的关心和祝福一路走好。
    [评点:说心里话,促进了学生之间的真诚对话,让不同的心因交流而产生“激动”的话。同学间的友情会更深、会更牢固。]

  教学反思:
  1)口语交际训练要在具体的交际情境中进行,良好的交际情境的营造能引起学生说的欲望,让学生无拘无束地自由地表达。本次口语交际之所以受到了学生的欢迎,是因为1)巧设情境,让学生想说,如:实话实说说“朋友”巧设了一个说实话的氛围。又如:心心相印诉“朋友”以互动游戏的形式鼓励学生说实话。
  2)巧引角色,让学生要说,如:出谋话策谈“朋友”诱导学生出金点子,学生乐于谈,急于谈。
  3)巧激情感,以情感教育为主线,如:心平气和叙“朋友”激发了学生的情感,学生都想一吐为快,既唤醒了友情,又珍惜了友谊。教师情──富有情趣的话语,学生情──富有真情的话语,角色情──富有激情的表演,这“三情合一”,身心入境,入境生情,以情传情,情中寓理,发展了学生的情感道德,珍惜友情,热爱生活。
  总之,有效的口语交际力争做到从生活中来,到生活中去,注重实效性和有效性。让学生学会表达,乐于表达,在表达中学会交际。充分尊重学生的主体地位,让学生装享有“主角”权利和荣耀,让“每一个”自始至终地参与活动。
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