师:你喜欢什么小动物
　　生:兔子
　　师:你会扮演兔子吗?
　　生:不会
　　师：谁会扮演
　　一学生扮演兔子
　　师：大家都喜欢扮演小动物，一会上课老师会请你们扮演小动物．
　　出示：神奇的发现
　　师：你看见什么啦
　　生：有花
　　师把图贴在黑板上。
　　师：老师一边讲这故事的时候一边看文字，要用心听。能看到吗？
　　师讲故事：一天早上，蝴蝶和蜜蜂采花蜜，它们越跳越高兴，于是到甲虫先生的食品店去吃苹果。没问题我要橙子味的。甲虫先生就反冰条交给蜜蜂，它看见蜜蜂很懂礼物，就教蜜蜂做冰条，原来甲虫先生认为，但蜜蜂对这做法很有怀疑，你觉得怎么样
　　生：我觉得配起来不好吃
　　师：噢，他用很怀疑的语气说。同学想试试吗？
　　生：他采来的蜂蜜很浪费。
　　师：还有吗？虫先生把蜂蜜放在冰在
　　生：冰棍本来就是甜的，把蜂蜜放在上面太甜了
　　师：嗯，太甜了，行吗？能吃吗？它用很怀疑的语气说，你会吗
　　你觉得好吃吗？
　　师怀疑地说：能吃吗？好吃吗？吃了会不会……你来说一说
　　生：吃了会拉肚子
　　师：你有怀疑的语气吗？如果我们在讲故事，你觉得应该怎样用怀疑的语气来说呢，我请这位同学来说。
　　生：虫先生真奇怪，冰棍本来就是甜的，为什么还要加上蜂蜜呢
　　生：冰棍本来就是甜上加上蜂蜜不是更甜了吗？
　　师：蜜蜂很怀疑，蝴蝶和它们一起去买冰棍，它会怎么样
　　生：它肯定会吃的
　　生：它想的跟蜜蜂一样
　　师：蝴蝶跟蜜蜂一样，还有吗？没有啦，不要紧，我们看看蝴蝶会怎么做？
　　师：原来蝴蝶照着做，还做出了许多不同的冰棍来，有花味呢，你觉得这时候蜜蜂会说些什么
　　生：怎么会呢
　　生：为什么我都没有做出来，蝴蝶做出来了
　　师：她有没有做，
　　生：没有
　　师：她是很惊讶的
　　生：好香呀
　　生：好冰呀
　　生：好甜呀
　　生：她会请别的动物一起来吃
　　师：噢，请别的动物一起来分享
　　生：好味道啊
　　师：你们觉得好惊讶，故事继续发展下去，还有很多小动物，他们听到这个消息以后也想学这个方法，于是蝴蝶和蜜蜂也教给了其他小朋友。故事就讲到这了，你们有没有看到这本书和老师讲得有没有分别，你觉得加了什么在里头。
　　生：加了语气。
　　师：你觉得加了语气，什么让你感觉到里面有语气，你看这本书的时候，你怎么知道有语气。语气是干什么的？
　　生：带动作
　　师：老师是说在内容方面有什么分别
　　生：摸摸头
　　师：这是动作
　　生：有感情
　　师：我想问一下我说的话里面有吗？
　　生：你加了点话
　　师：对，我加了话还有你们的话，你们觉得我把这故事加了些话和语气，你会喜欢哪一个
　　生：我喜欢这一个
　　师：你告诉我什么原因
　　生：告诉我了做雪糕的方法
　　生：我觉得画很美丽
　　师：噢，我想问你喜欢哪个故事，什么原因
　　生：因为很美丽。
　　师：哦，你们呢
　　生：加了话好听。
　　师：噢，加了话很好听，比以前的故事好听，加了语气你觉得怎么样
　　生：我觉得很有意思
　　师：在什么地方你觉得他有意思
　　生：因为蜜蜂觉得奇怪，我觉得有意思
　　师：其实老师想告诉同学，在讲故事时如果我们在简单的情节里加入一些东西，故事就会生动一些，比之前就会精彩了许多，同时，我想问问同学在讲故事的时候怎么样才能把故事讲得好听
　　生：普通话要准
　　生：声音要大
　　生：要带动作
　　生：要有感情
　　师：说得多好
　　生：要及时发言
　　生：要讲得长
　　师：一定要长吗？
　　生：这样能具体些
　　师：这样也行，但不是每个故事都这样
　　师：刚才老师和同学分享了，老师和同学看法一样，在讲故事的时候，
　　出示：声音响亮
　　语气恰当
　　配合动作
　　表情恰当
　　师：加上这些我们的故事肯定就动听了。下面老师准备了工作纸，待会老师发给大家，告诉你怎么做？这是一个小公鸡交朋友的故事。这是一只怎么样的公鸡。它说有一只小公鸡，它长得很漂亮，鲜红色的鸡冠，摆来摆去，真是很威风，大家都想跟他做朋友，第一只是小灰狗，他是真诚的，但是被拒绝了，第二只是小黑猫是想讨好他，最后一只是小猪，他乐呵呵地想跟他交朋友，最后一只是小鸭子是友善的要跟他交朋友，但最后小公鸡都拒绝了他。你想想怎么拒绝他们，呆会老师会安排一些旁白，小动物，我们加上一些对话，待会把这个故事演绎出来。
　　师发故事给大家。小组讲故事，师各组指导。（几个小组都进行了分别指导，主要指导几个小动物的语气）
　　师：好了，时间差不多了，我们准备好了吗？准备好了坐好。老师数１、２。好，每一组用心听，老师请每一组表演的时候，要记住注意这四点，同时表演的小组每个同学都有一个小动物的帽子，一个小组在表演的时候你要注意哪个同学扮演的好，你们来做评判，我刚才发现他们那组最快，我们先请他们。
　　第一小组表演。
　　师；他们的表演怎么样？
　　生：好
　　师：你觉得哪一个好
　　生：小鸭子
　　师：好在哪
　　生：声音响亮，动作好
　　生：我觉得小公鸡做得最好，声音响亮
　　师：有两个小动物大家觉得做得好，声音响亮，但是还差点
　　生：动作
　　师：你可以想想怎样加点动作，其他小组可以想想。那我们请下一组。
　　第二小组表演
　　师：其他组同学注意听，看看他们有没有这四部分呢
　　小灰狗：小公鸡你有漂亮的羽毛，身上也有漂亮的羽毛
　　小公鸡：你那个牙齿太尖了，把我吃掉就完蛋了。
　　小猫：你天天帮农民起床
　　小公鸡：你尾巴太长了，如果
　　小猪：你真漂亮我想和你交朋友
　　小公鸡：你太肥了，我不想跟你交朋友
　　小鸭子：你的羽毛真漂亮，我真羡慕你，我想和你交朋友
　　小公鸡：你的羽毛太多了，我的比你少呢，我能比你好吗
　　师：小朋友，你们说说哪个扮演得好
　　生：小鸭子
　　师：为什么呢
　　生：因为它差点就是小公鸡的朋友了
　　生：小狗
　　师：为什么呢
　　生：……
　　师：噢，你就感觉他做得最好。刚才大家说小鸭子做得好，你可以加点动作吗
　　小鸭子加上动作
　　师：其实你可以加上点小鸭子的动作可以做得更好。
　　第三小组表演
　　你全身都是红红的羽毛，我羡慕死了，我想跟你交朋友，行不行
　　我想和你交朋友，你每天为农民伯伯打鸣
　　师：刚才表演了三组同学，我知道还有两组的同学，因为时间的关系，我把帽子留给你们的老师，下节课你们再表演给其他同学看。在这节课里你学到了什么
　　生：我学到了讲故事要有语气，声音要响亮
　　生：我学到了不能骄傲
　　师：对了，我们不应该学习公鸡，如果学公鸡会怎样
　　生：没有朋友
　　师：还学到了什么
　　生：讲故事时要带动作
　　生：我学会了读故事时声音要响亮
　　生：我学到了在故事里要讲些话会更好听
　　生：还要加表情
　　师：这节课我们就要教给同学们讲故事时要带语气，加动作。老师带的这本书你们喜欢吗？
　　生：这本书是我老师做的。在香港的小朋友们也做了故事书，你们翻翻看，你们也可以这样，编个小故事，把这本书也写好了，可以讲给同学听，每位同学我都给准备了小故事，每人一本。你们回去以后可以开始做了。老师今天的课就上到这，各位同学起立，老师很高兴今天和你们一起。各位同学再见。我们感谢这些孩子，他们表演得非常好。
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