活动目标
　　　1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
　　　2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
　　　3．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
　　　4．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
　　活动重难点
　　　　引导学生用多种方式展示综合性学习的成果
　　课前准备：
　　　　相关的教学挂图打印活动计划范例一份
　　活动时间安排
　　　　“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：
　　　　第一课时：感受汉字的神奇。
　　　　第二课时：制定和交流小组活动计划。
　　　　第三、四课时：分组活动根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
　　　　第五课时：展示、交流活动成果。
　　活动过程

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　感受汉字的神奇
　　一、激趣导入
　　　1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。你们对汉字有更多的了解吗？
　　　2．打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。
　　　3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题　可爱的汉字）
　　二、整体阅读，感受汉字的神奇
　　　1、教师谈话：首先，请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。
　　　　教师出示阅读要求：
　　　　（1）认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？
　　　　（2）除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？
　　　　（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
　　　2、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
　　　3、学生汇报，教师点拨。
　　　　　学生汇报第一题。
　　　　（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。
　　　　　　[答案：萌；曼；日；香；；；刘、孙、杜、林]
　　　　（2）关于谐音：
　　　　　　师问：课本中例举了几种有趣的谐音？
　　　　　　[答案：歇后语；古诗；对联；笑话]
　　　　　　师问：能说出是哪两个字谐音吗？
　　　　（3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
　　　　（4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。
　　　　　　学生汇报第二题。教师作适当评点。
　　三、总结拓展，激发学生探究
　　　　通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　制定和交流小组活动计划

　　一、合作讨论，制订活动计划
　　　1．引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？
　　　2．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P78页。
　　　3．学生自由读P78页上面一段话。
　　　4．学生汇报从这段话中知道的要求。
　　　　　教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果
　　　5．明确建议，突出活动重点。
　　　　（1）指名读“活动建议”。
　　　　（2）汇报读懂的要求。
　　　　　　学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。
　　　6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
　　　7．学生分组讨论活动计划。
　　　　提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。
　　二、讨论交流，修改完善活动计划
　　　1．以小组为单位汇报活动计划。
　　　2．师生共同评议。
　　　　教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复
　　　3．小组根据评议，修改完善活动计划。
　　　　展示一份活动计划范例
　　　　“有趣的汉字”活动计划
　　　　活动时间：　x月x日
　　　　活动地点：　x　x家
　　　　活动内容：
　　　　（1）搜集或自编字谜
　　　　（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
　　　　（3）了解汉字的起源
　　　　成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
　　　　分工：
　　　　组长：xx　搜集资料：xx　
　　　　编辑：xx　抄写：xx　
　　　　插图：xx　
　　　　日期：x月x日
　　三、课外实践，搜集、查找、整理资料
　　　　学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

　　　　　　　　　　　　 　　第三、四课时　分组活动

　　说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料。

　　　　　　　　　　　　 　　第五课时　展示、交流活动成果

　　一、谈话导入，激发兴趣
　　　　上几节课我们认真制订了小组活动计划，按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中我们体会到了汉字的有趣。这节课，请大家汇报开展活动的情况。
　　二、展示交流，汇报学习成果
　　（一）字谜大擂台。
　　　1．教师引言：首先，我们从猜字谜开始。大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？
　　　　　活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，以便主持人活动时使用。
　　　2．教师提出活动要求：
　　　　（1）全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。
　　　　（2）在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。
　　　　（3）必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。
　　　　（4）抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。
　　　3．活动开始。
　　　　　说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。
　　　4．交流体会，感受乐趣。
　　　　　活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。
　　（二）谐音俱乐部
　　　1．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。
　　　2．互动游戏：
　　　　（1）歇后语：一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句。
　　　　（2）古诗：一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字。
　　　　（3）对联：一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。
　　　　（4）笑话：一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。
　　三、拓展延伸，鼓励实践
　　　1.同学们，参加了本次综合实践活动，你有哪些收获呢？