一、课程目标
　　　1、开展综合性学习，拓宽学生的知识面。
　　　2、通过多渠道阅读，激发学生的阅读兴趣，
　　　3、在阅读中提升学生的阅读品质，积累丰富的语言。
　　二、课程内容与活动安排：
　　　　收集资料、观看VCD、拓展阅读、交流分享
　　三、教学目标：
　　　l、观赏、了解我国的世界遗产，感受这些“世界遗产”的魅力。
　　　2、通过多渠道阅读，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。
　　　3、培养学生自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。
　　四、教学过程：

　　一、导入：
　　　　我们将了解我国的“世界遗产”，感受中国的悠久历史和灿烂文化；我们搜集与我国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联、故事、传说等资料与同学共享，建立“游中国的世界遗产”的资料本，进一步感受这些“世界遗产”的魅力。
　　二、学生交流收集的资料，初步了解我国的“世界遗产”，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
　　　1、学生同位交换收集的资料，并欣赏文中精美的实景或实物图片。
　　　2、学生分小组交流对长城、颐和园、秦兵马俑这些世界遗产的印象、感受。
　　　3、把自己印象最深刻的部分在全班交流。
　　三、了解我国的世界遗产，感受“世界遗产”的魅力。
　　　1、学生把搜集资料自由的与全班同学分享信息。读一读文字，看一看图片，查一查地图，谈一谈感受。
　　　2、教师补充一些图片或录象资料，激发学生继续了解中国的“世界遗产”的愿望。
　　　3、引导学生阅读一些有关世界遗产的文章，如选读课文中《迷人的张家界》，《碧水丹山话武夷》、《庐山落霞》、《黄山记》、《仰望布拉达》等，从作品中感受“世界遗产”的魅力。
　　四、课外延伸、拓展。
　　　1、学生建立“游中国的世界遗产”的资料本，进一步感受这些“世界遗产”的魅力。培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。
　　　2、了解我国文物古迹保护的现状，搜集相关资料、图片，进行阅读，并思考怎样保护文物古迹，提出保护的建议，就“如何做一个文明的游客”这一话题展开讨论，最后形成建议书或倡议书。使学生提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
　　　3、为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。鼓励有个性、有创意的表达，如图文搭配，表达形式丰富；引用或创编恰当的广告词，调动游客的兴趣；或把题目分为总题目“×××导游词”和小题目“景点风光简介”、“××的传说”、“请您注意”等。
　　五、展示学习成果
　　　1、展览学生的“游中国的世界遗产”的资料本，让学生互相参观、翻阅，注意要爱惜别人的劳动成果。可互相交谈、互相赞美或提出宝贵意见，并评选出内容最丰富，设计最美观，最有新意和创意的资料本。加深学生对成功喜悦的感受。
　　　2、组织学生交流介绍我国“世界遗产”的导游词，并模拟导游讲解。

　　课后反思：
　　本次活动学生在了解整组单元的学习内容后：利用课余时间围绕某个文化遗产查阅大量的资料并进行阅读，感受到中国的悠久历史和灿烂文化，最后学生建立“游中国的世界遗产”的资料本，进一步感受这些“世界遗产”的魅力。由于学生分头探究，准备工作充分有序，活动开展得富有成效，学生从活动中不仅领略到祖国文化遗产的丰厚、迷人，从中也积累了丰富的人文知识，同时也培养了学生的问题意识。
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