口语交际《我们的课余生活》教学设计

专题系列口语交际系列
首页 > 教师 > 教学一线/2008-08-21 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  目标:
  (一)知识和能力目标:
    1、说:能简要讲述自己的课余生活,把话讲清楚,明白并尽量生动。
    2、听:认真听别人讲话,能听出好的和不好的地方。
    3、交流:学会倾听,对感兴趣的话题提问或补充。
  (二)情感目标:
    1、感受课余生活的丰富多彩。
    2、对别人的说感兴趣,自己也有主动说的欲望。
  (三)学法
    说得具体,生动才能感染人
  重点:把自己要说的说清楚
  教具:电脑(带课件),粉笔,黑板擦。
  教学过程
  课余时间表:
   1、课间十分钟:
   2、早自习:
   3、中午:
   4、下午放学:
   5、周末:

  (一)导入:每到周末我们的爸爸妈妈都会带我们去壹嘉壹、大福源逛超市,去肯德基、麦当罗吃东西,那时高兴的劝儿就别说了,其实我们的课余生活真是多姿多彩,这节课我们就来聊聊我们的课余生活,好吗?板书课题(我的课余生活)
  (二)交际与交流
   1、说内容
    (1)对照(课余时间表)说说你在课余时间都做了哪些事?
    (2)(说内容)
    (3)你能用有时……有时……有时……还有时来连贯地说一说吗?
      (连贯地说一段话)
   2、说印象最深的一件事
    (1)师:“对你们来说是课余,对我来说是业余,我的业务生活很丰富,有时……有时……有时……有时。(组织一段较好的话)我最喜欢做家务。有一件现在我一想起来就想笑的事,你们想听吗?”
    (2)听什么?引导总结听的方法并板书。(耳、目、手、脑、并用法)
    (3)师声情并茂地讲述一段故事。(有待找更好的故事)
      (现在我的业余生活还是比较丰富的
      首先在工作的空闲中我可以偷闲上上网——看看帖子,聊聊天,
      在工作日下班后,有时会约几个朋友一起喝喝酒,谈谈心,交流一下看法
      有时会跑跑步,锻炼一下身体
      有时会继续上网
      有时会看看书,写写日记
      有时会打打电话,和远方的亲人、朋友互诉衷肠)
      并引导学生参与到其中,提问并补充。
    (4)我的故事讲完了,你们觉得精彩吗?精彩在哪?引导学生说出说得主动具体,有感染力。
    (5)下面轮到你说了,先准备一下。(生同桌练习说)
    (6)谁来说:注意引导学生语言生动具体。(一生说,其余问或补充)
    (7)还谁说?(一生说,其余交流)
    (8)师简评后,还有好多同学也想交流,这样吧,在小组里说一说,说的尽量生动具体,听的认真,可以提问和补充。(生在组内说)
   3、帮助小红
     我们今天的谈话引起了红红的兴趣,她特意给全班同学来信一封,讲了她的课余生活中的疑惑你愿意帮助她吗?(出示信,很快准备)
     (一名拆信并读信,信的内容:看电视耽误时间,耽误做作业)
     谈谈你的看法。众生说。(帮红红出主意)
   4、说意义
     大家说得很多,相信红红会有所启发。课余生活就像我们人生的第二课堂,让我们学到课堂上学不到的知识,体会到课堂体会不到的情感。你能结合具体的事例,说说课余生活的意义吗?
   5、说收获和感受
     如果让你用一句或几句话来说说你参与课余生活的收获和感受,你会吗?
   6、说打算
     课余生活有益的地方多,不足的地方就需要改进。那你打算怎么安排以后的课余生活呢?你可以自己想,也可以听听别人对你的意见或请求别人帮你安排。
     这节课你最大的收获是什么?

  板书
                  我们的课余生活
                 我的课余生活很丰富
                 有的……有的……有的……有的……
                 我最喜欢的……
                 多重意义
                 收获和感受
                 未来打算
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