教学目标
　　　1、能主动与别人交谈,态度自然大方,有礼貌；
　　　2、有表达的自信心；
　　　3、能认真听别人讲话，适当做出一点评价；
　　　4、知道生活中处处需要朋友，人人可可以成为朋友；
　　　5、能在生活中识字。
　　教学重点难点重点：主动与人交谈。难点：能在生活中识字。
　　课前准备
　　　生：每位学生用彩色卡纸准备十五至二十张名片，上面写清班级、姓名、住址、电话号码；也可画一些图案作美化。
　　　师：一个魔术盒，一个皮卡丘玩具，一个天线宝宝玩具。
　　教学过程

　　一、魔术引入
　　　　老师取出一个魔术盒,让学生仔细观察(盒子里什么也没有),老师变变变,手在空中抓几把,盒子转几转,把手塞进盒子里,忽然发出“唧唧唧”的声音，学生一阵骚动，老师从盒子里拿出一个会叫的小玩具，学生异口同声地喊“皮卡丘”。
　　　　老师引导：听听它会和我们说些什么？要听得安静。皮卡丘（老师童音口述）：我是皮卡丘，从神奇宝贝王国来，今年7岁，在秀水小学一（2）班读书，我的班主任是钱老师。我爱吃巧克力馅饼，爱好跳绳、踢球……我想和大家交朋友，谢谢！
　　　　交流：我听到皮卡丘说……（指明学生回答）我知道了它住在哪里，爱吃什么，爱好是什么，它想和我们交朋友。你是怎么知道这些的？生：是皮卡丘告诉我们的。它说得很清楚。它的声音很响亮。
　　二、鼓励自我介绍
　　　1、你能不能像皮卡丘一样介绍一下自己？
　　　2、点名叫举手的学生上台自我介绍。
　　　3、鼓励学生评价你觉得他说得怎么样？优点是什么？哪里需要再进步？根据介绍情况逐步提出说话要求：说话时要声音响亮；语句要通顺，不能颠来倒去；眼睛要看着大家；站立时手放两边注意仪态，不要在衣服上不停地绞。……
　　　4、与已经介绍的同学谈话：你刚才没有上台的时候怕不怕？（怕）那么你现在还紧张吗？（不紧张）如果让你在上台你害怕吗？（不怕）为什么呢？（因为已经上了一次台了，也没什么大不了的，所以我就不怕了）师小节：是呀，只要我们敢走出第一步，上台一次以后，你就再也不会怕面对很多人了。而且你会因此充满信心，经常举手。你要不要也来试试？
　　　5、再请更多举手的学生自我介绍。
　　　6、同桌为小组互相介绍；
　　　7、前后为小组互相介绍。
　　三、交换名片找小朋友
　　　1、再请出一位新朋友（老师出示天线宝宝）
　　　2、听它说什么？天线宝宝面对皮卡丘，说：“你好，我是天线宝宝，我想和你交朋友。这是我的名片。”皮卡丘说：“我也喜欢和你交朋友，这是我的名片。再见。”“再见。”
　　　3、有哪两位同学能像他们一样互相介绍一下，交换名片呢？
　　　4、请两名学生上台表演《换名片，找朋友》
　　　5、说说他们做得好的地方？如果哪些不够的地方改进了回找到更多的朋友呢？
　　　6、再请一对同学上台表演。
　　　7、全体学生起立，将凳子放在桌子下面。下面我们要开始换名片找朋友，等会我们数一数，哪位同学得到的名片最多？找到的朋友最多？
　　　8、学生自由交换名片，气氛热烈。老师适当引导一些学生主动去找那些较内向、胆小的同学交朋友，将他们带动起来。
　　　9、结束活动，小节。将名片归类：我付出几张？收到几张？表扬收到名片较多的同学：你很大胆，朋友也很多，有很多同学想和你交朋友呀。
　　四、认名字，识字活动
　　　1、你有了这么多的朋友，请你将朋友的名片摆在桌子上，自己先认一认他的名字，不认识的可以问一问同桌和前后的同学。
　　　2、学生自由读同学的名字
　　　3、请一名同学起立大声读名片，被读到的“朋友”就站起来，如果有不认识的名字就请站着的“朋友”帮忙认一认。
　　　4、读完所有朋友的名字，朋友们就竖起拇指对这个同学大声说：“***，我们是你的好朋友！”这位同学回答“谢谢大家”或者“我是你们的好朋友”。
　　　5、依此方法多练习几人
　　　6、再请同学们将自己朋友的名字大声的朗读出来，如果有不认识的名字，可以离开座位去问自己的朋友，请朋友帮忙。
　　　7、小节：在生活中要使用很多的汉字，每个中国人的名字就是由汉字组成的。我们可以做个有心人，认一认别人的名字，在生活中多学习汉字。
　　五、找大朋友
　　　1、引导：在教室里，有一个人你们每个人都认识她，她也能叫出你们每一个人的名字，她是不是你们的朋友呢？（是）那么她是谁呢？（钱老师）
　　　2、那么我们应该怎么说呢？“钱老师，我们是你的好好朋友。”“我是你们的好朋友。”（可是对比自己年纪大的长辈最好用“您”）
　　　3、对呀，钱老师每天和大家一起生活、一起学习，我们也成了很好的朋友，你们可以将自己高兴的、不开心的事情告诉老师，可以问老师不懂的问题。
　　　4、再引导：除了钱老师，你们还和谁是好朋友呢？
　　　5、一生说：校长。全班说：“校长，您是我的好朋友。”
　　　6、一生说：谢老师……
　　　7、那么，下课以后，你可以去你喜欢的老师面前，大声地告诉他：“**老师，您是我的好朋友。”还可以给他一张你的名片。下节课我们再比一比，哪位同学的老师朋友最多
　　　8、除了校园里的大朋友之外，你还有什么大朋友？
　　　9、“妈妈，爸爸，爷爷……”
　　　10、小节：这些家长在各方面都给了我们很大的帮助，他们就是我们的大朋友。回家以后请你大声地对他说：“***，您是我的好朋友。”
　　六、思想的升华
　　　1、你喜欢有很多朋友吗？我们为什么需要很多的朋友呢？也就是说要朋友干什么？
　　　2、生回答：朋友可以帮助我认别人的名字；在我没有雨伞的时候朋友会借给我；在我上课不专心的时候朋友可以提醒我；朋友和我一起做游戏……我有不懂的题目朋友可以帮助我。师：朋友帮助我进步是很好的，可是不能教你抄作业，朋友教你学习你也要动脑筋，不能只靠朋友，自己也要努力。
　　　3、那么你可以用什么方法得到朋友呢？生：胆子要大，主动认识朋友，交换名片。
　　　4、你可以从哪里找朋友？生：自己班的同学、其他班级的同学、高年级的同学、老师、家长、弟弟妹妹……
　　七、游戏结束
　　　　那么我们现在就来找朋友，游戏《找朋友》，老师与学生一起游戏。争取每个学生都能得到游戏机会。
　　八、课后作业
　　　1、请你下课后与老师交换名片，并对他说：您是我的好朋友。
　　　2、对家长说；您是我的好朋友。
　　　3、与其他班级的同学交朋友、认名字。
　　　　　板书：好朋友

　　教学小记
　　这是一节口语交际课，意在通过现场活动，使学生掌握简单的交际方法，初步培养学生主动认识别人、与人交往的能力，激发学生找朋友的欲望，明白：身边处处有朋友，人人是朋友，有了朋友就有欢乐。同时，在活动中使学生知道，名字是由汉字组成的，我们可以通过认名字来认识汉字。最重要的是，经过这节课的点拨，在实际生活中进行迁移、运用，迅速提高学生的交际能力。
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