活动目的：
　　　1、巩固已学过的古诗，培养学生学习古诗的兴趣。
　　　2、通过比赛，促进学生将所学的古诗归类，加深对诗句的理解，促进诗句的积累和内化。
　　　3、通过比赛，体会古诗文的独特魅力，加强对古诗文的感悟，增强文化底蕴。
　　活动内容：
　　　《新课程标准》中要求小学生背诵的优秀古诗文和一到十二册教材中出现的古诗文。
　　活动准备：
　　　1、把全班学生分成四队参加竞赛。
　　　2、多媒体课件、简易抢答器、号牌、记分牌（小红旗）等
　　活动过程：

　　一、导入活动
　　　1、导语：同学们，古诗是中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠。学习古诗不仅能丰富我们的知识，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。从一年级到现在，同学们的记忆仓库中一定储存了许多的古诗文。今天，让我们打开记忆的闸门，比一比谁积累的古诗多又多！
　　　2、各小队长带领本队同学喊出自己的口号。
　　二、宣读活动规则：
　　　　这次比赛共要闯四关，比赛题目由各队抽签决定，多媒体屏幕上将显示出来。主持人选择小队中最先举手的同学回答，以确定小队得分、失分情况。每一关比赛结束，得分累加到下一关。全场比赛结束，哪一队的得分最多，将成为今天比赛的总冠军。
　　三、团结协作闯四关
　　　　第一关古诗名句对对碰
　　　　主持人：唐宋诗人为我们留下了许多千古名句，这些诗句不仅读来朗朗上口，而且能给人以启迪。接下来，就让我们闯入第一关“古诗名句对对碰”，来对一对这些名句。答对每一组的四句就得一面小红旗。
　　　　第一组：羌笛何须怨杨柳，　　　　　　　。
　　　　　　　　洛阳亲友如相问，　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　　，南望王师又一年。
　　　　　　　　　　　　　　　，只是近黄昏。
　　　　第二组：生当作人杰，　　　　　　　　　。
　　　　　　　　谁言寸草心，　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　，老大徒伤悲。
　　　　　　　　　　　　　，天下谁人不识君。
　　　　第三组：纸上得来终觉浅，　　　　　　　。
　　　　　　　　问渠哪得清如许，　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　　，千里共婵娟。
　　　　　　　　　　　　　　　，西出阳关无故人。
　　　　第四组：欲穷千里目，　　　　　　　　　。
　　　　　　不识庐山真面目，　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　，映日荷花别样红。
　　　　　　　　　　　　　，早有蜻蜓立上头。
　　　　主持人：第一关比赛已经结束，暂时领先的是-----队。让我们用热烈的掌声祝贺他们，希望其余三队再接再厉，在下面两关中取得好成绩。

　　第二关记忆大奉送
　　　主持人：小学六年来，我们背诵了无数脍炙人口的小诗，下面让我们打开记忆的闸门，进入第二关——“记忆大奉送”。
　　　　1、请写出思乡诗，每写对一首加一面小红旗，时间3分钟。
　　　　2、请写出送别诗，每写对一首加一面小红旗，时间3分钟。
　　　　3、请写出边塞诗，每写对一首加一面小红旗，时间3分钟。
　　　　4、请写出爱国诗，每写对一首加一面小红旗，时间3分钟。
　　　主持人：让我们以热烈的掌声祝贺----队在第二关比赛中取得好成绩，希望其余三队奋起直追，在第三轮中反败为胜。

　　第三关古诗趣味题抢答
　　主持人：这一关为趣味题抢答。我说“开始”大家便可按抢答器，违者视为犯规，将失去一次抢答的机会。按要求说出诗句得一面红旗。
　　１、说出三句带有颜色的诗句：
　　　例如：白毛浮绿水，红掌拨清波。
　　　　　　白日依山尽，黄河入海流。
　　　　　　日暮苍山远，天寒白屋贫。
　　　　　　……
　　2、说出三句带有数字的诗句：
　　　　例如：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
　　　　　　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
　　　　　　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
　　　　　　　……
　　3、说出三句带有植物的诗句：
　　　　例如：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
　　　　　　　借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
　　　　　　　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
　　　　　　　……
　　4、说出三句带有动物的诗句：
　　　　例如：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
　　　　　　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。
　　　　　　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
　　　　　　　……
　　主持人：经过激烈的角逐，比赛已到了白热化的程度，希望领先的小队再接再厉，落后的小队也不要气馁，让我们在最后一关中一决高低。

　　第四关风险大冲浪
　　主持人：这一关为风险题，分值各不相同，分别为一面、两面、三面旗。选中后且回答正确，加上相应的旗；回答错误，则扣去相应的旗数。请每队选手根据自己的实际，慎重选择。
　　1、得一面红旗的题目（背诵题）：
　　　说出《已亥杂诗》的作者并背诵这首诗。
　　　背诵描写秋天的古诗。
　　　《蜂》的作者是谁？
　　　背诵一首描写西湖的诗。
　　　……
　　2、得二面红旗的题目：
　　　我为古诗找作者（连线题）：
　　　例如：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。王翰
　　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。王维
　　　空山不见人，但闻人语响。李白
　　　……
　　3、得三面红旗的题目（文学常识题）：
　　　“诗圣”、“诗仙”、“诗史”分别指谁？
　　　请说出历史上出现的四位姓“王”的诗人。
　　　说出唐宋八大家中的四位。
　　　唐朝谁被称为“田园诗人”？
　　　谁被称为“边塞诗人”？
　　　……
　　主持人统计各队得分情况

　　四、宣布获奖小队
　　五、教师全面总结

　　点评：
　　意大利教育家蒙台梭利认为：“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈”，“对一个可能使他使出全部精力的活动，他将感到一种本能的冲动，因为这正是使他的能力得以完善的道路。”　语文综合实践活动《优秀古诗文积累大比拼》摒弃传统古诗文复习的教师归类，学生背诵的方式，把活动和学习结合起来，让活动成为学习的过程。通过比赛的形式，激发了学生学习古诗文的积极性，使得古诗归类成为学生的自觉行为，学生也进一步感受到古诗文独特的魅力。在活动中每个学生亲历和体验，为了一个共同目标而不懈努力，培养了学生主动探究、团结合作的精神。