《咏荷》——小学高年级语文活动课教学设计

专题系列语文实践活动
首页 > 教师 > 教学一线/2009-08-12 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  活动目的
   1.通过欣赏想像,培养学生的美感。
   2.扩展阅读面,培养学生的语感,提高学生的想像能力、口头表达能力、理解和运用祖国语言文字的能力等语文综合素质。
   3.感受语言的作用与美妙,激发学生对祖国语言的喜爱之情。
  准备工作
    搜集吟咏荷花的诗词佳句;制作多媒体课件。
  活动过程

  一、吟诗赏画,激趣引题。
   1.齐背《晓出净慈寺送林子方》。(课件出示该古诗及与之相关的图片。)
   2.自由对话谈感受:诗如何?话怎样?(想说什么就说什么。)
   3.引题:荷花出淤泥而不染的高洁,历来倍受文人墨客的推崇吟咏。今天,我们也一起来“咏荷”。(揭题。)
  二、视觉享受,直抒胸臆。
   1.视觉欣赏。
    (出示有关荷花的风光图片。)
    边看边想。看到这么美的画面,你想到了什么?你会说些什么、做些什么?
    提示:假如你是一位诗人,会怎么做?假如你是一位画家,会怎么做?假如你是一位园艺师,会怎么做……
   2.自由抒怀。
  三、连词吟诗,比赛颂荷。
    采用小队对抗赛的形式进行。
   1.进行“咏荷—荷花—……歌咏”的词语接龙,看哪一小队的速度最快。小队合作,把结果写在题板上。(如“咏荷—荷花—花言巧语—语重心长—长话短说—说三道四—四面楚歌—歌咏”;“咏荷—荷花—花儿—儿歌—歌咏”;“咏荷—荷花—花枝招展—展出—出山—山歌—歌咏”……)按各组完成的速度快慢,分别给100分、80分、60分、40分。
   2.每小队轮流说吟颂荷花的诗词佳句,在相同时间内,看哪个小队说得多。(如:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。”“荷花的可贵就在于出淤泥而不染。”……)说出一句加10分。
  四、选择学习,合作探究。
   1.课件出示描写荷花的诗词散文
    课件出示《采莲曲》、《小池》、《如梦令》、《清贫乐》、《山居秋暝》、《池上》、《荷塘月色》、《爱莲说》。以四人小组为单位,每组自由选择一篇进行学习,并做学习摘记。
    (1)讨论该怎样学。教师引导小结学习方法:朗读;理解;摘记;背诵;仿写……
    (2)自学。组长分工,全组成员进行合作探究,教师巡视指导。
   2.反馈交流评议。(重点:朗诵原文;仿写吟咏。)
  五、自我小结,引申激趣。
   1.自由说说这节课自己最大的收获。
   2.引入有关荷花的知识卡片。(课件出示。)
    告诉学生老师设计本次活动的灵感来源(暑期见满池荷花,轻吟《晓出净慈寺送林子方》偶得),希望学生对感兴趣的知识深入学习研究,多做摘记或知识卡片。
   3.齐吟《采莲曲》、《小池》、《如梦令》。
  • 最新内容
  • 相关内容
  • 网友推荐
  • 图文推荐