活动目的：
　　　1、通过对20世纪新“四大发明”（原子能、半导体、计算机、激光器）的发展与应用的了解，使学生知道一些相关的科普知识，激发学生从小爱科学、学科学、用科学的情感。
　　　2、通过活动让学生学习利用各种渠道收集、整理、应用信息，从而培养学生思维能力、动手能力和相互的合作能力。
　　活动准备：
　　　1、学生准备有关信息的记录本。
　　　2、把学生按各自的意愿分成四大组，有待分别进行了解新“四大发明”之一的发展和应用的安排。
　　　3、辅导教师给学生提供能上网搜集有关资料的网络教室。
　　活动指导及过程：

　　一、指导明确探究的任务和方向。
　　　1、由我国的古代“四大发明”引出20世纪的新“四大发明”：原子能、半导体、计算机、激光器。
　　　2、教师简介20世纪的新“四大发明”。
　　　3、四组分别挑选自己的研究内容。形成“原子能”研究小组、“半导体”研究小组、“计算机”研究小组、“激光器”研究小组。
　　　4、指导学生从生活、文教、卫生、军事、经济等方面去了解它们的发展与在如今的社会生活中的应用。
　　二、在网络环境中搜集有关的资料。
　　　　辅导教师给学生提供网络教室并传授一些快速搜集相关信息的方法，让学生以小组为单位在其中自由地搜集自己想要的信息，并指导他们作适当的保存或记录。
　　三、指导学生利用其他渠道搜集有关的资料。
　　　1、指导学生对本校师生、自己的家人、社会人员等分别进行相关的民意调查。
　　　　　如：①你听说过20世纪的新“四大发明”：原子能、半导体、计算机、激光器吗？
　　　　　　　②你知道什么是原子能吗？
　　　　　　　③你知道什么是半导体吗？
　　　　　　　④你知道什么是计算机吗？
　　　　　　　⑤你知道什么是激光器吗？
　　　　　　　⑥你接触并使用过它们四种中的哪几种相关产品？
　　　　　　　⑦你觉得它们中谁最有用或更有用？
　　　　　　　⑧你认为它们谁的运用前景更大？
　　　　　　　　……
　　　2、根据调查的结果进行统计并运用所学的知识和有关辅助工具绘制成图表。
　　　3、指导学生走出校门，走向社会了解新“四大发明”在现实社会生活中的广泛运用。
　　　　 辅导教师带领或指示学生利用空余时间走访医院、银行、邮电、公安、商店、工商、供电、家庭、学校等部门进行调查，了解自己所研究的“四大发明”之一在实际的社会生活中有哪些具体的广泛应用（如：原子能在国防、电力等方面的运用，以及它在能源相对缺乏的情况下运用的远大前景。半导体则在人们的日常生活中更为频繁地运用。计算机的运用则涉及到更为广泛的领域。激光则在医学、通信及各种防伪等方面有广泛的运用。），并做好有关的记录。
　　　4、学生根据自己所研究的新“四大发明”之一在实际的社会生活中广泛运用方面了解到的情况，制成相应的统计图表等有关材料。
　　四、整理信息，形成成果。
　　　1、指导学生分组对取得的信息进行进一步的分析、整理，形成书面报告。
　　　2、设计并制作本组相关的小报或Powerpoint展示内容。
　　五、展示自己小组的相关研究成果。
　　　1、组织学生以“研究成果发布会”的形式进行介绍和展示。
　　　2、开展“新‘四大发明’谁最有用”的辩论赛。
　　辅导提示：
　　　1、本次活动，辅导教师可以考虑以利用网络搜集资料为主。
　　　2、本次活动所需的时间可能比较长，辅导教师在整个活动过程中要及时地了解学生的活动情况，并根据变化作及时的指导或必要的调整。
　　网站提供：
　　　1、http://www.caea.gov.cn/（中国国家原子能机构）
　　　2、www.csia.net.cn（中国半导体行业网）
　　　3、http://www.ccw.com.cn/（计算机世界网）
　　　4、http://fxwl.myrice.com/science/wlqy/subhtm/laser.htm（飞翔物理）
　　　　　或者指导学生用google.com网站利用关键字进行相关查询。